14 学棋课堂实录

14 学棋

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

3.理解课文内容,懂得读书学习都需要专心致志的道理。

教学中、难点

重点:.能用“一边……一边……”说一句话。

难点:抓住重点词句,理解课文内容,懂得读书学习都需要专心致志的道理

教学过程:

一、复习导入,设疑激趣

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)

2、复习词语。

围棋能手出色

弓箭双手听讲

专心致志远近闻名

3、请小朋友仔细回忆一下,课文讲的是谁跟谁学下棋,下什么棋呀?(两个学生跟秋学下围棋。)

秋是一个什么样的人呢?找出课文中描写秋的部分读一读。

二、走近围棋能手——秋

1、根据学生回答,出示第一自然段。

2、秋是个怎样的人?谁来介绍一下秋?(秋是个棋艺高超的人)你从哪些词语体会到的? (1)、“能手”是什么意思?你能不能联系这句句子来说一说?(这里的能手指人,指熟练掌握一种或几种本领的人,在这里指秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人。)你还知道有哪些能手呢?(养花能手、手工能手……)

(2)、还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害?

远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

你能给“远近闻名”换一个词,意思不变吗?(举世闻名、闻名中外……)

3、我们认识了秋,对这样一个人,你的心里是什么样的感情呢?带着你的感受去读读这一段吧!

(1)指名读。师生评议。

(2)齐读。

4、过渡:同学们,都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢? (不是)你从哪里知道的

三、知悉学习结果。

1、出示第3自然段,分男女读。

2、根据学生回答板书:

出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?(特别好)

(2)长进是什么意思?(进步)没有多大长进是什么意思?(没有大的进步。)

3、知道了这两个学生学棋的结果,你们有什么问题要提吗?

(同样是一个老师教,为什么一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进?)

四、探究学习过程

1、出示课文插图,说一说,你看到了什么?(两个学生在跟秋学习下围棋)他们学的怎么

样?(一个很认真,一个不认真)

1、指名一位学生读第二自然段。读完学生评议。

2、找到答案了吗?谁来说说?

(因为一个学生上课时专心致志,另一个学生听着听着就走了神儿)

课文里是怎么描写专心听讲的呢?谁来读一读句子?

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。(这个句子里表现认真听讲的是哪个词语?)

板书:专心致志

(2)“专心致志”是什么意思?你能结合这句话来说说吗?专心致志体现在什么地方?你能找到吗?(听看问)

(4)指导朗读。齐读。

(5)这个学生学得专心致志,一边听一边看,你能用“一边……一边……”说一句话吗? (5)随文识字:专志

A、生观察生字,说说写字时要注意什么?

B、师范写,生书空。

C、说说这两个字的结构,部首

D、给生字组词。

E、生练习书写,师巡视。

4、另一个学生是怎么学棋的呢?找找相关的句子,谁来读一读?

(1)如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?

板书:走了神儿

(2)他的心思应该放在什么地方?现在他的心思到哪里去了?他想了什么事?

(3)老师想请同学来演一演“走了神儿”的样子。老师要求师生合作来完成。学生做这个走了神儿的动作,老师读这段话。演的同学注意表情,还可以做一些动作。

(4)你表演得不错,不过平时上课可千万不能这样啊!

(5)看了表演以及刚才几位同学的交流,我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了,小朋友们再读的时候,一定会读得特别有感情。

齐读这段话。

5、小结:正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。(出示课文插图)观察插图,如果你是秋,你怎么劝那个上课走神儿的学生呢?

五、总结全文

1、看看老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”把这句句子说完整吗?

学下棋时,一个学生因为( ) ,所以后来成了();而另一个学生,因为(),所以棋艺()。

4、你打算怎样专心致志地学习呢?

5、指导写话。

1、在括号里填上合适的词语。

( )的棋手( )的天鹅( )地想

( )的学习( )地看( )地听

2、用“一边……一边”、“因为……所以”造句。

3、收集几个因为专心而取得成功的小故事和小伙伴交流。

六、板书设计

14 学棋

一个专心致志出色的棋手另一个走了神儿没有多大长进