1、100以内两位数加两位数的口算优质课教案整理

100以内两位数加两位数的口算

教学目标

1.使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程,理解和掌握两位数加两位数口算方法,并能正确地进行口算;能根据个位相加是否进位,估计出两个两位数的和是几十多。

2.使学生能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算,感受知识间的内在联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、推理等思维能力,增强数感。

3.使学生经历与他人交流算法的过程,进一步增强自主学习的能力,以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的体验。

教学重难点

重点:掌握两位数加两位数的口算方法。

难点:提高学生的口算能力、解决问题的能力。

教学过程

一、复习旧知

现在正是春暖花开的季节,今天王老师就带大家去公园踏青。坐上大巴之前我们来做个脑力热身操。

1.你能口算下面各题吗? 63+20= 42+30= 43+4= 43+9= 提问:(1)63+20、43+9你是怎么计算的?

(2)43+4、43+9都是43加一位数,为什么和一个是4十多,一个是5十多?

这些都是我们学过的口算,看来同学们都掌握的不错。

二、教学新知

1.估计几十多。

谈话:我们乘着大巴车来到了公园。看!公园里,小华和小军正在进行跳绳比赛呢。问:从图中你知道了什么?指名说一说。

估计小军可能跳了几十多下?你是怎么想的?

学生有的说六十多,有的七十多,都说说自己是怎么想的。

2.探究45+23。

那老师告诉你,小军比小华多跳23下,现在小军跳了多少下?

怎样列式?45+23。

谈话:这是一道两位数加两位数的算式,以前我们有没有学过?我们是用什么方法计算的?(竖式)

揭示课题:今天这节课我们来学习两位数加两位数的口算方法。(板书课题)

45+23你想怎么口算?

学生思考交流,可能想到的方法有:

预设1:40+20=60,5+3=8,60+8=68;

预设2:45+20=65,65+3=68

追问:这里的40、20、5和3都是哪里来的?

比较:这两种算法哪种更好?好在哪里?

学生说算法2步骤更少,算的速度更快。

指名说更优的计算过程,同桌互说。

3.探究45+28。

谈话:小军又跳了一次,这次他比小华多跳28下,你还会算小军跳了多少下吗?

怎样列式?45+28

思考:怎样口算更快更简便?

学生利用计算45+23时获得的经验展开讨论交流,进行尝试。

交流明确:先算45+20=65,再算65+8=73。

指名说,男生女生说,全班说。

4.小结算法

师:通过这两题算法的探讨,你觉得我们应该怎样去口算两位数加两位数呢?

小结:口算两位数加两位数时,我们可以先把第二个加数分成几十和几,用第一个加数加上它的几十,再加上它的几。

提问:45+23和45+28这两题的口算过程有什么不同的地方?

45+20是不进位加,65+8是进位加。

5.估算方法

谈话:刚才我们估计小军可能跳了六十多下,也有可能是七十多下。口算前先估计可以帮助我们算的更准确。

提问:那么框里还可以填哪些数,得数也是六十多?你能按顺序说一说吗?

框里填哪些数,得数是七十多呢?

学生按顺序说说,并且进行口算。

为什么填0-4,和的十位是6?为什么填5-9,和的十位是7?

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

谈话:公园里还有一些小朋友在玩射气球的游戏呢。你们想玩吗?请你瞄准第一个气球,原来红色的气球里藏着这三个算式。

学生说说第三题的口算过程。

你有什么发现?

指出:每组前两题的口算就是第三题的口算过程,也就是说,口算第三题时,可以按前两题计算的过程来算。

师:请你瞄准第二个气球,有了刚才的经验,你能快速的口算这三题吗?

2.完成“想想做做”第2题。

谈话:玩过了射气球的游戏,让我们一起坐坐观光小火车吧。

只有把这些算式都算对了,小火车才能开动哦。

学生独立完成,选一组喜欢的算式和同桌说说它们的计算过程。

提问:比较每组两道算式和得数,你有什么发现?

交流指出:每组两道题十位上的数相同,第二题个位上的数相加满10,需要进位,得数的十位上数比第一题的多1。

3.完成“想想做做”第3题。

谈话:坐在小火车上我们看到公园里好多花都开了,勤劳的小蜜蜂正在忙着采蜜呢。你能帮小蜜蜂找到它要采的花吗?学生先说说得数是几十多。

师:你们怎么估计的这么快啊?有什么好的方法吗?

指出:口算时,可以先看个位上的数相加要不要进位,如果不

进位,得数十位上的数等于两个加数十位上数的和;如果进位,得

数十位上的数比两个加数十位上数相加的和大1。

学生口算每道题的得数后交流。

4.完成“想想做做”第4题。

谈话:春天的公园这么美,那我们肯定要用相机拍下来,看这

是一、二、三年级喜欢摄影的人数。估计哪个年级喜欢摄影的人最

少,再分别算一算。

5.完成“想想做做”第5题。

最后,我们去公园的纪念品商店看一看。王老师带了70元钱,

我能买飞机和小汽车吗?为什么呢?那我可以买哪两件玩具呢?学

生通过估计的方法说说可以买什么。

提问:小军和小红也想买玩具,他们想买什么?

你可以提出什么问题?怎样解答?

四、课堂总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

两位数加两位数的口算

估计六十多七十多

45+23=68(下) 45+28=73(下)

先算:45+20=65 先算:45+20=65 再算:65+3=68 再算:65+8=73