6 蜗牛的奖杯教学设计与反思

《蜗牛的奖杯》教学设计

【教学要求】

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

2、理解课文内容,使学生能够正确地对待荣誉,把荣誉当成自己前进的动力。

3、借助看图等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】运用形象的图画,抓住重点词语,反复朗读课文,读中感悟。

【教学难点】近义词“唯恐”和“生怕”的区分理解

【教具准备】小黑板、教学挂图

一、激趣导入,复习词语

1.激趣导入:先请大家猜一个谜语:“名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。(打一动物)”

2.其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,它有着一对有力的翅膀。大家看,多可爱的小蜗牛啊!是什么原因让蜗牛变成今天这个样子呢?今天我们就来学习一个寓言故事——《蜗牛的奖杯》。

3.在学课文之前,大家先来看看这些词语,你会读吗?

①自由练习

②开火车读(你觉得他读对了,你就跟着读。)

③用自己最好听的声音读

二、体验情境,感悟文本。

1、学习第一自然段。

(1)小朋友们,通过上节课的学习,我们知道原来的蜗牛和现在的蜗牛样子可不一样,那原来的蜗牛是什么样儿的呢?请一位同学读读课文第一自然段。(指名读)

(2)谁来说说?(它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔)

(3)蜗牛有了这么一对有力的翅膀,“有力的翅膀”就能飞得——(更高),就能飞得——(更远)(读读这个词)就能在空中——(自由地飞翔)

(4)“自由”是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?

(5)以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,想飞到哪里就飞到哪里, (你感觉这是一只怎样的蜗牛?)它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,体会这种自由的感觉。

过渡:有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,蜗牛在这次飞行比赛中可大出风头了。精彩的比赛马上就开始了。

2、学习第二自然段。

(1)(出示挂图)你能看着图介绍介绍比赛的情况吗?快大声读读课文的第二自然段,看看从中你读懂了什么?你是从哪些词读懂的?(遥遥领先、甩下、所有)

(2)师:瞧!这就是当时的比赛现场,有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶,还有谁?(蜗牛)

(3)师:小蜗牛在哪儿?谁来演一演?

(4)师:为什么站在这儿呢?(相机理解:遥遥领先)读读这个词语。

能用“遥遥领先”说句话吗?

(5)师:蜗牛仅仅甩下了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗?你怎么知道的?

还有哪些昆虫呢?

(6)瞧!小蜗牛飞得多快呀!谁能把这一自然段读好?指名读,其余同学注意听,听了他的朗读你能不能感到蜗牛远远地超在其余对手前面。

(7)师:蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢?假如你就是这只获胜的蜗牛,你愿意接受老师的采访吗?

模拟采访:

①今天,你获得了冠军,心情怎样?

②你又这样出色的表现,能说说你平时是怎样练习飞行的?

③今后你有什么打算?

(8)师:你们都很有志气,如果你们一直这样努力的话,相信一定能实现更远大的理想!好!现在就把你们的理想,你们的志气,通过朗读读出来吧!

3、学习第三自然段。

(1)课文中的蜗牛没有像小朋友这样谦虚,它又是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?自由读读第三自然段,找出一个词来形容蜗牛获奖后的表现。(生自由读)

(2)出示“得意洋洋”你仿佛看到了一只怎样的蜗牛?你能读出这种得意洋洋的感觉吗?(指导朗读)

(3)那蜗牛是怎样对待奖杯的呢?请你用“~~”画出有关的句子。

(4)交流:

出示:“蜗牛成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军,到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”

①成天什么意思?你能给换个词吗?(整天)

谁能用“成天”说句话?

②老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢? (想让别人都知道)

那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?

④在这段话中有一对近义词,你找到了吗?(唯恐和生怕)这两个词是什么意思?(怕)

⑤对!那既然意思差不多,能不能把这两个词语调换一下呢?请你们轻轻地朗读这一段,边读边想。

⑥那到底是能还是不能调换呢?我们来看:第一个惟恐也是怕的意思,那蜗牛怕什么呢?(怕别人不知道自己取得冠军的奖杯)师:那蜗牛怕得第二件事情是什么呢?(怕自己的奖杯被别人偷了去。)

师:这两件事情,你认为蜗牛更怕什么呢?

(更害怕自己的奖杯被别人偷走。哦,我明白了:惟恐是有点怕,生怕是很害怕。生怕是更害怕,所以不能调换。)

师:那我们读的时候,要把蜗牛又得意又害怕的心情给读出来。

(指名读)

(5)师:那大家想想,蜗牛这样成天背着奖杯,还能飞吗?为什么?

(指名读,你能读出背着奖杯那种沉重的感觉吗?)(“很大很重”)

(6)情景对话:

师扮蚂蚁、青蛙,学生扮蜗牛,说想法。

(是呀!这么大这么重的奖杯背在身上,多累呀!这时小蚂蚁走过来了)

蚂蚁:蜗牛大哥,你整天背着的是什么东西呀?这么大这么重的奖杯背在身上多难受呀!还是放下来休息一下吧!

(夜深了)青蛙:蜗牛老弟,白天背着奖杯炫耀一番也就罢了,晚上就把它放下来,舒舒服服地睡一觉吧,我帮你拿下来。

师小结:蜗牛就是这样得意洋洋,白天背着奖杯,晚上睡在奖杯里。

(7)指导朗读第三自然段,要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。

4、学习第四自然段。

过渡:蜗牛得了冠军,却不思进取,每时每刻只想着炫耀自己,把荣誉看得很重很重,反而使它背上了沉重的包袱,阻碍了自己的前进,蜗牛最终变成了什么样子?

(1)指名朗读第四自然段

(2)师:就这样,蜗牛背着它的奖杯,背了多久?哪个词告诉我们的?

(天长日久)指名读。

(3)师:最终变成什么样儿了?

翅膀为什么会退化呢?

(4)师:是呀!当初那金光闪闪,让人羡慕不已的奖杯如今却成了——(坚硬的外壳),成了——(蜗牛一辈子沉重的负担)师:现在的蜗牛只能——(勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行)

读读这个词“勉强”。让你感受到什么?

(5)师:小朋友们,(看图)想一想,这回蜗牛的心情又会怎样?还那样得意吗?该怎么读呢?(指名读、评读、齐读)

三、拓展延伸,对比震撼

1、师:看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么呢?

2、师:同学们,在你们的学习生活中,也会得到奖状,得到奖品,那时你们会怎么想,怎么做呢?

3、师:是呀!骄傲自满只会阻碍自己前进,我们要永远记住。

——谦虚使人进步,骄傲使人落后。(***)

——成绩只能说明过去,不能说明现在,更不能说明将来,我们千万不能躺在功劳簿上睡大觉。(雷锋)

板书:蜗牛的奖杯

得意洋洋

有力的翅膀坚硬的外壳

甩下(所有)沉重(勉强)

遥遥领先慢慢地爬行

谦虚使人进步骄傲使人落后