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习作教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：习作教学实录及点评

正文

让人物形象鲜活起来——动作描写

樟村坪镇中小学关玉华

教学目标:

1、以个性鲜明的动作表现人物特点。

2、合理分解动作,精描细摹人物动作完整过程。

3、运用比喻、夸张等修辞手法,生动形象描写动作,增强文章趣味。

教学重点:合理分解动作,精描细摹人物动作完整过程。

教学难点:运用比喻、夸张等修辞手法,生动形象描写动作,增强文章趣味。

课前准备:搜集素材制作PPT

教学过程:

一、激趣导入

1、读哑女卖刀的故事,哑女为什么能八把刀卖出去?

2、哑女卖刀如此,我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写,写出人物的具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来

二、答疑解难

1、什么是动作描写?

动作描写就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。2、为什么要描写人物的动作呢?

表现人物的内心世界,揭示人物的性格特征。

三、阅读范文,技法归纳

㈠仔细观察,精确选词,符合特点

1、十字路边有一个老妇人,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。

2、校门口一群背着书包的少女姗姗走来,手拉着手,蹦着跳着,紧身拖曳的裙子在随风摇摆。她们迈着轻盈的步子,好像一群美丽的仙子从天而降。

教师点拨:不同的动作展现不同身份的人物的特点。

㈡合理分解,精细描摹

1、六岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地飞奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,弓着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚

地走到蝴蝶旁,猛地用手一捧,可蝴蝶飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

㈢巧用修辞,增添情味

1、“预备……”随着这拖长的声音,他慢慢绷直右腿,仿佛是一张拉开了的弓。“啪!”像箭一般猛然射了出去。他飞快地跑着,像闪电,像受了惊吓的羚羊,像脱了缰的野马,奔跑着……跑了一段后,他的速度渐渐慢了,可是他仍然大幅度地挥摆着双手,努力向前跨着大步。离终点不远了,他猛地抬起头,闭上眼,咬紧牙关,拼命地冲向终点。只见他猛一低头,身体向前冲,那条终点绳挂在他的身上,如同一条荣耀的绶带。

2、师生分析小结:文段中“仿佛是一张拉开了的弓”“像箭一般猛然射了出去”“像闪电,像受了惊吓的羚羊,像脱了缰的野马”等一些比喻句的运用,使片段更加形象生动。

四、雏鹰试翼

练习1:上课铃声响了,教室仍然一片喧闹。这时,教室外传来老师的脚步声……我立马___ 起耳朵,_____ 下身子,直向座位____ 去。然后,身子一______,屁股一_______,课本一______,若无其事地看起书来……(选择恰当的词填在横线上)练习2:试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来

甲:苹果甜吗?乙:甜的很,不甜不要钱!甲:真的?乙:真的。

甲:那来两斤不甜的!

练习3:加入适当的描写,充实下面这段文字。

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。

五、大显身手

1、根据自己在课间十分钟观察到的内容,充分使用动作描写,写一段话。

2、观察大屏幕上的三幅画,选择一副,在头脑中让画面动起来,写一段话。

板书设计:

细致观察,准确用词

动作描写注意顺序,细化动作

巧用修饰,突显特点

根据场景,妙用修辞

资料摘要

习作教学实录及点评