五厘米和米（通用）第一课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《五 厘米和米（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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厘米和米练习授课时间:教学内容:教材第66-67页练习。教学目标:1.使学生进一步认识厘米和米的含义,所用的单位,及1厘米和1米实际长度,能判断测量长短不同物体所用的单位,能估计物体的长度,进一步学会测量物体的长度。2.使学生进一步强化1厘米和1米的长度,提高应用长度单位的能力,经历动手做的过程,初

资料类型：教学教案文档

所属课文：五厘米和米（通用）

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2018-04-11 10:39:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇毛庄小学

五厘米和米（通用）第一课时教学设计

未知

2018-04-11 10:39:00

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关键词：五厘米和米（通用）第一课时教学设计

正文

厘米和米练习

授课时间:

教学内容:教材第66-67页练习。

教学目标:

1.使学生进一步认识厘米和米的含义,所用的单位,及1厘米和1米实际长度,能判断测量长短不同物体所用的单位,能估计物体的长度,进一步学会测量物体的长度。2.使学生进一步强化1厘米和1米的长度,提高应用长度单位的能力,经历动手做的过程,初步感受长方形的相关特征,培养初步探索和发现规律的初步能力,积累数学活动的初步经验。

教学重点:能估计物体的长度。

教学难点:能估计物体的长度。

教学准备:米尺、学生尺、直尺、粉笔、橡皮。

教学过程:

一、揭示课题

1.回顾内容。

2.揭示课题。

二、知识再现

1.再现长度单位。

引导:厘米和米这两个长度单位,哪个单位大,哪个单位小?

2.回忆进率。

提问:还记得米和厘米的长度之间有什么关系吗?

1.单位应用。

(1)铅笔大约多长?教室的长和宽呢?

(2)测量

你能估计一下自己食指有多长吗?

三、练习提高

1.第1题和第2题。

学生在课本上练习,教师巡视指导。

交流两题结果,让学生说说怎样想的。

2.第3题。

让学生估计哪一条线段长一些,交流自己的估计、判断。

3.第5题。

让学生思考两个问题的结果,再交流。

结合交流让学生说说求明明的身高是怎样想。

4.第6题。

让学生看题,交流已经知道什么条件,要解决哪些问题。学生完成填空。

交流填写的高度,说说各是怎样想的。

5.估计、测量。

(1)第7题。

(2)比划。

三、总结

通过练习,你对厘米和米的哪些知识更清楚了?

作业设计:见《补充习题》第页。

关于本教案的常见问题

Q：五厘米和米（通用）第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五厘米和米（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五厘米和米（通用）第一课时教学设计