5 影子教学设计

《影子》教学设计

教材分析

本文文句浅显易懂,是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言,讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右,就像常跟随我的小黑狗,我的好朋友。读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。

教学目标:

1、认识11个生字,认识三个新偏旁:女字旁,月字旁,宝盖头。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位

4、培养学生运用多种方法、利用多种渠道识字的能力。

教学重点:

认识11个生字,三个新偏旁;朗读并背诵课文。

教学难点:

识字,对影子的科学理解。

教学准备:

多媒体课件,观察影子。

教学流程:

一、谜语导入。同学们,你们喜欢猜谜语吗?来和老师一起猜谜语吧!

1、请大家欣赏课件:出示谜语。

学生说谜底“影子”

2、这节课,我们就来学习有趣的《影子》课件。

3、板书课题:5、影子谁能把课题读给大家听?注意指导读出轻声“子”。(指生读题目,指导读,齐读)

二、初读课文,感知影子。

1、影子这么有趣,课文是怎么写的呢,认真听老师来读,注意听清字音。(师范读课文后,生评价)

2、自读课文,勾画生字。

同学们,影子有趣吗?你们想不想读一读呢?现在,请大家用自己喜欢的方式自由地读一读课文吧。(提出要求后,生自由读文。)

1

3.指名读。(边读边纠正)

4.再读。(自由读)

5.课件出示句(影子在前,影子在后,)

①谁来读读?(生读)

②谁能找出表示方位的词语?(生说)

(课件:前、后)指出“前”(一点一横长,月和利刀在下方)“后”是一对反义词,表示方位。你能说出下列词语的反义词吗?

6.出示后两句(影子常常跟着我,就像一条小黑狗。)

①指名读。

②在这句话中把影子当作什么来写?(小黑狗)为什么说是一只小黑狗,不说花狗呢,小白狗,小黄狗呢?

③常常跟着我是什么意思?(形影不离)

7、出示:影子在左,影子在右。方法同上。

8、能不能把“影子跟着我”与“陪着我”换一换。(学生)

三、识字

1、同学们,这些藏在课文中的生字宝宝们,你们认识吗?看看都是谁?(课件,)

2、课件(指名认读,指导读,去拼音读。选一个喜欢的词语说句话。)①多种形式读。

②巩固字音。(用词)去掉拼音读词语。(课件出示)

③认识女字旁,月字旁,宝盖头

4、检查生字认识情况:(智慧树摘苹果)

5、重点指导难记的生字,认识新偏旁。你们是怎么记住这些生字宝宝的呢?快给大家说说你的识字方法吧!

四、写字

过渡:这么多的生字小朋友都认识了,课文读得很棒!我们来写字吧。

1出示“在”观察字形特点,强调左上包,认识长撇,重点“土”的横,竖。

2

(在下有土)。

2课件演示“在”笔顺,组词。

3用同样的方法教学“后”

4在课本上描红两遍,独立写一遍。(注意写字的姿势)

五、作业展示

板书设计:

zi)

5、影子(

在

后

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《影子》教学设计

姓名:刘敏

亳州学院实验小学

2017.11.15

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