8、6的乘法口诀教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《6的乘法口诀》导学案学科：二年级数学执教：刘娅执教班级:331 指导老师：陈艳梅教学内容：课本第35—36页，6的乘法口诀。学习目标：1、经历编6的乘法口诀的过程，理解每句口诀意义。2、熟记6的乘法口诀，初步掌握的乘法口诀。 3、会运用6的乘法口诀解决问题。学习重点：学

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所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-04-30 10:20:00

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学校：邵东县城区一完小

8、6的乘法口诀教学设计内容推荐

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2018-04-30 10:20:00

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关键词：8、6的乘法口诀教学设计内容推荐

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《6的乘法口诀》导学案

学科：二年级数学执教：刘娅执教班级:331 指导老师：陈艳梅

教学内容：课本第35—36页，6的乘法口诀。

学习目标：

1、经历编6的乘法口诀的过程，理解每句口诀意义。

2、熟记6的乘法口诀，初步掌握的乘法口诀。 3、会运用6的乘法口诀解决问题。

学习重点：学会编6的乘法口诀，理解口诀的意义。

学习难点：运用口诀解决问题

学法提示：小组合作学习、对子互学

教学准备：题卡、小黑板、导学卡

教学过程

个性修改

【激思设疑】

复习检测

我们有句成语叫做“温故知新”，它的意思是：温习已经学过的知识，就能得到新的理解和体会，让我们一起来复习之前学过的1-5的乘法口诀吧！

1.全班齐背1-5的乘法口诀。

2.和老师对口令（抽查一个学习小组）。

3.看算式说口诀。（卡片）

3×4= 5×3= 4×4= 4×2= 5×5= 3×2=

导入：从刚才的检测情况来看，同学们对1-5的乘法口诀掌握得不错，猜猜看，我们今天要学几的乘法口诀？（板书课题“6的乘法口诀”）

【导思释疑】

明确学习目标：

1.经历编6的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。

2.熟记6的乘法口诀，会用口诀解决问题。

要完成这两个目标，其实就是解决这三个任务：编口诀-记口诀-用口诀

探究活动一

旋转木马每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢? 1、仔细观察，完成表格。

坐的次数

1 2 3 4 5 6

人数

2、对子交流：表格里的得数是怎么想出来的？

根据表格说一说“几个几是几”。

3、汇报交流。

师：强调“1个6是6、2个6是12、3个6是18、4个6是24、5个6是30、6个6是36”。接下来，小朋友们可以去完成第一个任务“编口诀”啦！

探究活动二

1、你能根据表格编出6的乘法口诀吗？

2、小组交流：每句口诀表示什么意思？

它可以用来计算哪些乘法算式？

3、汇报交流。根据学生回答相机板书。

口诀已经编完，小朋友们可以去完成第二个任务“记口诀”啦！

归纳整理

1、齐读自己编的口诀。（顺读，倒读）

2、6的口诀有几句？

3、观察口诀，你发现了什么？从上到下，得数有什么变化？从下往上看呢？

4、试背口诀。

5、你们有什么好方法记住这些口诀？

6、自由背口诀（顺背、倒背、抽背）

小朋友们真厉害！背得真好！第三个任务“用口诀”正等着你们呢！有信心吗？

【拓思释疑】

1、口算并说出口诀。

6×2= 3×6= 6×4= 6×6= 5×6= 3×6=

2、

门对鹤溪流水，云连雁宕仙家。

谁解幽人幽意，惯看山鸟山花。

这四句诗一共有（ )个字。

3、同一个得数，你能写出两句不同的口诀吗？试试吧！ 6 ( ) ( ) 12 ( ) ( )

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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