2、认识厘米优质课一等奖教案

《认识厘米》教学设计

教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师：小朋友,你知道我们课桌有多宽吗？老师想用手来量一量？你身边也有很多物品，你想用什么来量一量？

2、（1）师：介绍身体尺（一拃、一步、一庹），下面用你自己喜欢的物品量一量课桌吧。

（2）交流：师：谁来说说你是用什么量的，大约多长？

用手量得的请举手，你量的结果是多少？同样是用手量，为什么量的结果不一样呢？（请3组用不同的测量工具同学说一说。）

（3）引出尺子：师：对呀，用手来量，手有大小，用铅笔来量，铅笔有长短，所以量得的结果就不一样。看来在测量物体时不仅要统一测量工具，还要统一测量工具的单位长度，在我们身边有这样的工具吗？

二、通过动手操作，自主建构新知。 1、认识尺子：

师：请小朋友们拿出自己的直尺，举起来给老师看看，哎呀，这么多种直尺呀！真漂亮！虽然每个同学的尺子长得都不一样，但是老师知道每个人的尺子上都有相同的地方，你们相信吗？

到底有哪些地方相同呢？把你的尺子和同桌比较一下，讨论讨论，看谁找得准！

学生说竖线，老师问：“你们的尺子上都有竖线吗？”课件出示竖线。

还有数字，都有吗？ 师：这些竖线有的长有的短，这些有长有短的竖线我们把它叫做刻度线。

师：你们发现这些数字都喜欢和什么样的刻度线在一起呀？哦，每一个数字都对着一条比较长的刻度线。

老师这儿的数是？一起读一读。

你尺上的数是几到几？

大家的尺上的数有多有少，但不管有多有少，都是从0开始。0在这儿表示起点，我们就把这条刻度叫做刻度0。把这条刻度叫做刻度1，后面的呢？让我们来读一下这些刻度，后面还有吗？

小朋友们已经发现了尺子的第一个奥秘，那就是每把尺子上都有刻度线和数

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字。开心吗？

有的小朋友的尺子上有这样的字母——CM，也有的小朋友的尺子上是厘米两个字，其实这个字母就表示厘米的意思。厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用厘米做单位。今天这节课，我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题：认识厘米。

2、认识1厘米

（1）小朋友们，你们知道吗？这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。如果一只小蚂蚁从0刻度出发，爬到刻度1的地方停下来，我们就说小蚂蚁爬的这一大格的长度就是1厘米。板书：1厘米。

尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？谁上来指指看？也就是刻度2到刻度3之间，这一大格的长度也是1厘米。还有吗？还有好多呢！

师：我们发现了什么？（每一个大格的长度都是1厘米。）对呀！我们又发现尺子的第二个奥秘了！因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度的时候才有了统一的标准。看来，我们班的小朋友个个都是探索奥秘的高手啊！想不想继续探索下去呢？

（2）、拿出自己的直尺，在你的直尺上找出1厘米的长度，大家先用眼睛看一看，1厘米有多长。再来看一看老师是怎么比画1厘米的。就是两个指尖之间的长度是1厘米。你们也能学着老师的样子比画出1厘米吗？举起来给老师看看，真不错！你们觉得1厘米的长度怎么样啊？（很短）是呀，1厘米确实很短。

（3）、现在，老师用1厘米来说一句话：注意听清楚，这个图钉的长大约是1厘米。我们的食指宽度大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗？学生说一句奖励一个贴画。（田字格的边长，小长方体的一边，彩纸条的宽度等）

3、认识2厘米。

（1）找一找：

师：小朋友们都知道1厘米有多长了，那2厘米有多长了，在尺子上找找。

（2）说一说：你怎么知道从刻度0到刻度2是2厘米？2厘米里有几个1厘米？

（3）你还能找到不一样的2厘米吗？

4、认识几厘米

师：请你在尺上找一找5厘米？是从刻度几到刻度几？(提问) 师：找找10厘米？是从刻度几到刻度几？(提问) 师：为什么这几个小朋友都从刻度0开始？

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小结：从刻度0到刻度几就是几厘米，这样从刻度0开始比较方便，所以看几厘米时，一般从刻度0开始。

5、量线段

（1）刚才我们认识了1厘米、2厘米、5厘米等,怎样用厘米作单位量长度呢？请小朋友们拿出红色纸条，让我们一起来量一量这个长方形的这条边？

（2）出示书上量一量，你知道铅笔刀长几厘米？线段长几厘米吗？

小结：我们在量长度的时候，要把物体的一端和刻度0对齐，再看另一端指着几，它的长度就是几厘米。你们都是这样量的吗？你们都很棒！

（3）做作业纸

（4）出示测量口诀，练习：想想做做1 6、画线段 （1）课件展示三条线段，小朋友们，你能说出他们的长度吗？（引出“大约”）

小朋友们已经学会量线段、认线段的长度了，那么你会画线段吗？你能画一条长4厘米的线段吗？生在作业纸上画。谁来说说看，你是怎么画的呢？学生先演示。你们也是这样画的吗？

课件显示画线段的方法：从刻度0开始，画到刻度4的地方。跟你们的方法一样呀！你们真不简单！

我们一（13）班的小朋友真是太棒了！不但会量线段的长度，还会画线段，估计能力也很强，表现非常好，掌声表扬一下自己吧！

三、总结

同学们通过学习，认识了厘米，还学会了用尺子量线段和画线段了。如果要知道教室的长度，你觉得怎样？看来以后我们还要学习比厘米更大的长度单位和更长的测量工具。

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