1.小数的意义和读写主要内容及教案内容

小数的意义和读写

铜山区何桥镇中心小学 郑淑颖

教学内容：苏教版小学三年级下册第100~101页。

教学目标：

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步体会小数的含义

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一. 情境引入

星期六，小红和妈妈一块去商店，商店里正在播放商品优惠信息：

钢笔

铅笔盒

橡皮

0.6元

书桌

208元

毛笔

3元

剪刀

7.9元

15.4元

12元

如果让你把这几种商品按价格分分类，你怎样分？

（12、208、3 ） （15.4、0.6、7.9）

谈话：后面的三个数，你平时在什么地方见到过？

揭题：是的，在日常生活中经常接触到这样的数。它们都是小数，今天我们一起来认识小数。（板书课题：认识小数）

（设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习数学，感受到生活中处处有数学。让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切感，激起进一步学习的兴趣。）

二. 探索新知

(一)认识整数部分是0的小数

小红和妈妈转了一圈后，决定买这一张书桌（出示例1图）

1．

从图中你知道些什么？

5分米用米作单位是多少米？(同位互说) 说明：5分米是5/10米，还可以写成0.5米。

反过来，0.5米表示什么？

4分米用米作单位是多少米？0.4米表示什么？（独立写在练习本上）

板书：5分米 5/10 米 0.5米

4分米 4/10 米 0.4米

2．

比较：这两组数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论）

竖看时，第二列有什么共同点，第三列呢？什么样的分数可以写成零点几？

小结：十分之几米可以写成零点几米，零点几米就表示十分之几米。

3、一位小数的读写

谁来把写成的小数读一读？

板书：0.5读作零点五

0.4读作零点四

同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？

拿出你的小手指在桌上写一写。

4、练一练：

P101/1、（出示） 这把1米长的尺子平均分成了多少份？你会照样子填一填吗？ 独立填写，巡视指导，汇报交流。

P101/3、 先独立填写，再交流。注意指出不同填法。

师：通过练习，请同学们仔细观察分数和小数，他们有什么关系？（讨论交流）

小结：十分之几可以写成零点几，零点几就表示十分之几。

5、游戏：对口令（老师和学生对答“十分之几”和“零点几”）

（设计意图：采用合作的形式，让学生在自主探究、合作交流，想一想、比一比、说一说，并通过不同形式的练习加深对知识的理解，轻松地完成了从“十分之几”到“零点几”的认知过渡）

（二）认识整数部分不是0的小数

买完了书桌，小红又去选了两样学习用品。

出示：圆珠笔 笔记本

1元2角 3元5角

1、

你能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的小数？（四人一组讨论）

师：为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？（指名汇报）

反馈时，着重引导学生体会：1元2角是1元多2角，2角可以用0.2元来表示，1元和0.2元合起来就写成1.2元，1元2角可以写成1.2元。

板书： 1元2角 1.2元 1.2读作一点二

3元5角 3.5元 3.5读作三点五 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

2、转了一圈，小红的肚子饿得咕咕叫，买点食品吧！

P101/2 独立完成，巡视指导，汇报交流。

（设计意图：认识几点几是本课教学的难点。为了突破这一难点，教师创设了学生熟悉的购物情境，让学生在具体的情境中经历独立思考、自主探索的过程，结合已有的生活经验体会小数的含义，并在交流中感受思考的快乐，培养了合作交流的意识。）

（三）认识小数的组成

1、出示：下面各数哪些是小数？

8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0 提问：你们为什么找得这么快？

2、那么这行数中除了小数、分数还有些什么数？小数是有哪几部分组成的呢？请同学们自学P100最后一段，并思考黑板上的问题。

出示自学问题：我们以前学过的哪些数是自然数？

小数是由哪几部分组成的？

学生汇报，老师板书小数各部分名称。

3、

上面的数中哪些数是自然数？它们都是什么数？

0.5的整数部分是多少，小数部分呢？4.7呢？ （设计意图：让学生通过自学，了解小数的组成，培养自学能力） 三. 拓展延伸

刚才，我们学了这么多有关小数的知识，实际上小数在咱们的生活、生产中处处可以用到，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的问题。

1、

想一想从下面几幅图中你知道些什么？

出示：江苏电视塔 东方明珠电视塔 多伦多电视塔 中央电视塔

318米 468米 553.3米 386.5米

介绍：东方明珠电视塔是亚洲第一、世界第三高的电视塔。多伦多电视塔是世界第一高的电视塔。

2、

介绍数学家刘徽。（课件出示）

刘徽（生于公元250年左右），是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数学遗产。

早在一千七百多年前，刘徽就开始应用十进分数也就是小数。而欧洲直到十四、十五世纪才出现十进小数，小数点直至十七世纪才开始使用。刘徽的发现比欧洲早了一千多年。刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生。他虽然地位低下，但人格高尚。他不是沽名钓誉的庸人，而是学而不厌的伟人。

（设计意图：将学习内容与实际生活紧密联系，教学中有机渗透数学文化的内容，既使学生了解相关的数学史知识，又激发了学生的民族自豪感。

四、板书设计：

小数的意义和读写

5分米 5/10 米 0.5米 0.5读作:零点五

4分米 4/10 米 0.4米 0.4读作:零点五

1元2角 1.2元 1.2读作一点二

3元5角 3.5元 3.5读作三点五 1 . 2 整数部分 小 小数部分

数

点