22 真想变成大大的荷叶ppt课件教学实录

21.真想变成大大的荷叶

教学目标：

1.

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。

2.

通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会给别人带来快乐的快乐。

教学重点：

朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。

教学难点：

为什么最后真想变成大大的荷叶呢？

教学准备：制作多媒体课件

教学时间：两课时

第二课时

教学过程：

一．复习导入

今天我们将继续学习21课，请大家一起读课题。我们已经初读了课文，还学习了生字词。那么课文里的词语能认识吗？下面老师要来检查一下。

1．认读词语：热情

透明

游入

穿梭

读词语呀，脑子里要展开想象，那样便于理解词义，还能把词语读出味儿来。

2.理解几个词语。

一起读这个词“穿梭”。你们在读穿梭的时候想到了什么？仿佛看到了什么？（理解“穿梭”）

“热情”是什么意思？比如说戴老师去你们家作客，一见面，你是不是要和戴老师热情地问声好啊？谁来热情地和戴老师打个招呼？这样就叫热情。

二．导读课文，以读促悟。

（一）导读领启，铺陈遐想。

读词语要想象，读诗歌更要想象。课文中有一位热情的夏姐姐，下面请大家听老师来读课文，认真听，感受一下夏姐姐的热情。

感受到夏姐姐了吗？你想象中的夏姐姐是什么样的？这就是美丽可爱的夏姐姐，谁愿意读课文的第一小节，把夏姐姐的热情读出来！

（二）自读课文，整体感悟。

夏姐姐这么热情地一问呀，我们也要热情地回答她呀。请同学们轻轻地拿出笔自由地读课文2—4小节，画出“我”想变什么。画好就放下笔坐好，看谁的动作快，动作轻。

指名回答，相机简笔画板书。

（三）导读感悟，进入情境。

“我”为什么想变雨滴和小鱼呢？请大家自由读第二小节。

1.感悟雨滴

(1) 透明的雨滴是什么样子？（圆圆的，亮亮的）（指名说）它像什么？

生：这透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮；我看到这透明的水滴在阳光的照耀下闪闪发光。

（评：你们的想象力真丰富啊！）

(2) 师：那谁来读好这个词组，出示：透明的雨滴（评：你读得非常动听。你就是这颗透明的雨滴，多闪亮啊！指图）

一起读。（齐读）

(3) 如果你就是小雨滴，睡（点红”睡”）在绿叶上感觉怎么样呀？

舒服。读出这样的感觉。（多舒服呀！）

绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，摇啊摇，摇啊摇，瞧，它睡得多香啊！我们读得时候应该怎么样？（小声点儿、轻点）

（4）你来读。（别吵醒它）你来。（很享受的小雨滴）

（5）如果你能加上动作，会读得更好，谁来？（2人）（多可爱的小雨滴）

（5）让我们加上动作，一起美美地读一读。谁能把这种自在，舒服，快要睡着的感觉读出来？真舒服呀！

2.感悟小鱼

那“我”为什么想变小鱼呢？

(1) 清凌凌的小河是一条什么样的小河？（清澈、干净）（清得一眼能够看得到底）我们来学一个词语叫做（清澈见底）（老

师这儿有一个词语要送给大家）一起读。

你能读出小河的清澈吗？（清凌凌的小河）一起读。

（2）

可爱的小鱼，你在清凌凌的小河里干什么呀？（游泳、做游戏、吐泡泡、捉迷藏）

（3）哪些词语可以用来形容这样的生活？（自由自在、无忧无虑）

（4）哪些小鱼能把这份快乐读出来？（指名读。评：多快乐呀！真自由啊！

（5）小鱼们,一起快活地游起来吧.(学小鱼摆尾)（齐读）

(6)

雨滴舒服，小鱼快乐，难怪“我”要变成它们，让我们再来感受一下这美好的景象吧！齐读。

(7) 谁能将这美丽的语言印在脑海呢？（试背，指名背，齐背）下面请大家一起把第二小节读一遍，读出雨滴的舒服和小鱼的快乐！小朋友们可真会读书！

3. 感悟蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。

刚才是老师带着大家用边读边想的方法，来体会雨滴的舒服和小鱼的快乐，下面就请小朋友们自己用这种方法来学习三四小节，读一读，想一想，把你的感受读出来！自由读三四节。

怎么样？你仿佛看到了什么？

指名读读，说说。想象蝈蝈在歌唱什么？

（四）导读感悟，进入情境。

读得真好，老师都想读了。我们一起来配合读一次吧！老师

读上句，你们读下句。

“真想变成大大的荷叶”，“真想”是什么意思？

再次读课题。

（五）知道感悟，体会意境。

1.指名读第五小节。

谁来读一下第五小节？其他同学边听边想“我”为什么真想变成大大的荷叶呢？。

这就是荷塘，你看到了什么？

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着，只有小鱼嬉戏，雨点唱歌吗？请大家默读第五小节，看看这一节的标点符号有什么特别的地方，再告诉老师。

省略号说明来这里的不仅仅是小鱼和雨点，那还有谁呢？

2.迁移练习，解决难点。

来了，在荷叶上（下）（旁）

3.感悟荷叶给别人带来的快乐。

小朋友们简直就是小诗人啊！那“我”为什么真想变成大大的荷叶呢？

你真是荷叶的知己啊，你已经读懂了荷叶的心了，这么多小伙伴围着荷叶玩得那么开心，荷叶自己也很快乐。所以“我”真想变成大大的荷叶。

现在请同学们再来读课题，读出我真想，我实在想的感觉来。

三．拓展延伸，放飞想象。

小朋友们，“我”为了给别人带来快乐，真想变成大大的荷叶，如果夏姐姐问你想变点什么，你会怎么说呢?看看这个填空，会吗？要是这个也会了，那就是大诗人啦！

夏天来了，我想变

，

。

我们今天学的这首诗多美啊！大家能美美地把它读一读吗？（配乐朗读）读得真美！

想让这夏天的美景永远留在心中吗？让我们一起来美美地背诵。还可以加上动作，老师背诵第一小节，你们背诵2到5小节。（指图背）（看画面提示）

四、总结全文

看得出来，同学们都非常喜爱大自然，在大自然的怀抱中，我们生活得多么自由，多么快乐！老师希望你们能用自己的慧眼去发现美；用自己灵巧的小手去描绘美；同时更要用一颗善良的心，给别人带来美，带来快乐！

好吗？

五、布置作业