7 狐假虎威说课稿【一等奖】

苏教版二年级语文下册《狐假虎威》

教

学

设

计

韩摆渡镇陆集学校

李文君

2018年4月13日

《狐假虎威》教学设计

韩摆渡镇陆集学校 李文君

教材分析：

课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.通过朗读课文，理解课文内容，理解题意；

3.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。

教学准备：

教学课件，词语卡片

教学重点难点：

理解课文，理解题意

教学过程：

一. 开门见山，复习导入。

1.板书课题，注意每个字书写的要点。引导：上节课我们读通了课文，学习了生字,现在我来检查一下大家可记牢了（幻灯片）

2.共同合作完成题目。（再次齐读课题）

3.课文当中有一句话直接告诉了我们课题的意思，大声地朗读课文。

二. 初读课文

1.书上的哪一自然段直接告诉了我们这个成语的意思？（第九自然段）

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2.读了这一段，狐指的是？（狐狸），虎指的是？（老虎）威是什么意思？（威风）假指的是？（借）

3狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？

在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

齐读

4.这一段里，老虎是在干吗？书上用了哪一个词语？

5.点出“寻找”，出示生字卡片，读;点出“寻”指的就是找，突出老虎找的很着急。

6.一只狐狸从老虎身边窜过，出示生字卡片“窜”；点出窜指的是飞快的跑。

（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。）

7.再次齐读课文第一自然段，点出：要读出老虎凶猛的气势。

[设计理念：从成语直接进入课文，简洁明快，使学生很容易就抓住了本段的主要内容。理解“寻找”这个词语让学生明白老虎找的多么急；理解一个“窜”字，让学生明白狐狸是害怕老虎的。]

三. 第2-5自然段朗读训练

1.过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。自由朗读课文

2.狐狸是怎么做的？（眼珠子咕噜一转）出示生字卡片，学生齐读。

3.想一想：眼珠子咕噜一转他在干什么？（想办法，想主意）

想了什么主意？（借老天爷的威风吓唬老虎）

狐狸说话的语气是什么样子？（扯着嗓子）

4.指名读“你敢吃我”引导思考狐狸为什么说老虎不敢吃它。（老天爷派我来管理百兽）

5.老虎相信了吗？（半信半疑）

出示生字卡片“半信半疑”指的是：又相信有怀疑。

6.从哪看出老虎相信了？（老虎松开了爪子）

从哪看出老虎怀疑了？（老虎松开了爪子）（蒙住）出示生字卡片，学生齐读词语，引导“蒙住”就是愣住。

7.老虎为什么会“蒙住”？（别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话）

[设计理念：老虎的“半信半疑”“蒙住”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。]

四. 第6—8自然段朗读训练

1. 自由朗读课文

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

它们谁走在前谁走在后？从哪看出来的？（跟）（身后）

4. 哪些词语表现了狐狸的样子？（神气活现

摇头摆尾）

出示生字卡片，读一读这两个词语。

老虎走路的时候是什么样子？（东张西望）

引导学生理解词语，让学生表演出来。

学生齐读四个词语，引导读的时候要表现狐狸和老虎不同的样子。

百兽们看到狐狸是什么样子？（纳闷）出示生字卡片，学生齐读。

百兽们看到老虎是什么样子想一想：（撒腿就跑）出示生字卡片，学生齐读。

4.学生齐读第八自然段。请同学上台即兴表演。

五. 点题，加深理解“狐假虎威”

1. 狐狸借老虎地威风吓倒了百兽。

2. 狐狸借老天爷的威风吓唬老虎。

六．课堂小结

有的人借用别人的势力吓唬人，其实他们自己根本没什么本事，这是我们不能学的，做人一定要有真才实学。