2.复式统计表的认识和应用练习板书设计

苏教版五年级上册复式统计表教学设计及课后反思

九龙中心小学：龙卫

教学目标：

1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：

能认识制作分析复式统计表，会填写复式统计表。

教学难点：

掌握复式统计表制作和分析方法。

教学准备：

课件、一张复式统计表练习。

教学过程：

一，

课件展示，提出问题----感性认识

1，课前分甲乙两组进行答问比赛，简介比赛规则

2，出示青云小学五年级期中考试前四名成绩统计表，指名说一说从统计表中你获得了哪些信息？并算出这四名同学的语文平均成绩是多少分。

一、创设情境、引入新知----深入探究

1、同学们，青云小学五年级的同学不光学习成绩好而且很多同学参加了乐器兴趣小组的活动，首先老师想看看同学们是否认识这些乐器，丰富学生对乐器的认识，展示乐器兴趣小组活动图片，激发学生兴趣爱好，感受同学们学习认真的场景。老师对他们参加的四个乐器兴趣小组活动的人数进行了统计，也制作成了统计表，我们来看看他们都参加了哪些兴趣小组？（指名回答）

2、看到这些统计表你能回答老师提出的一些问题吗? （指名回答）

1）古筝组男生有多少人？（7人）

2）小提琴组一共有多少人？（30人）

3、你还挑战难度大点的吗？（指名回答）

1）这四个组男生一共有多少人？女生呢？你是怎么算出来的？

2）这四个组一共有多少人？你是怎么算出来的？

你是看了几个统计表才算出来的？你觉得这样方便吗？引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。

二、自主探究、学习新知----理性认识

1、你觉得这四张表格有什么共同的特点？（都描述了相同类型的项目）为了便于观察，你能折一折把4个小组的人数合并在一张统计表里吗？

（小组讨论，动手折一折，分组汇报，投影展示）

2、把折起的表格补充修改。

（1）组织观看投影，折合成一张表格后你还能清楚的看出表中的人数是哪一组的吗?想什么办法呢？对，我们要在前面备注好是哪一组的人数。（课件展示）

（2）你能从这张表格中看出四个小组男生和女生一共有多少人吗？需要添加一个什么栏呢？（总计栏，课件展示）。

（3）你能算出四个小组一共有男生多少人吗？女生呢？你觉得还有哪里不合适吗？

（4）修改表头，你觉得表头怎样修改比较合适？（课件展示）这样子该可以了吗？

（5）修改统计表的名称课件展示组合成功的统计表。

3、问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？

还可以怎样算呢？表示什么意思？

让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。

4，根据统计表回答问题。（课件展示）现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？学生读题逐一回答问题。（教师根据学生的回答，板书：单式统计表合并复式统计表 优点：便于观察比较，分析数据）

5，进一步认识复式统计表，了解复式统计表的组成。

这张复式统计表由几部分组成呢？

引导学生回答，教师逐一板书

组成：表头 横栏 竖栏 数据栏 表的名称 日期

表头被分成了几个部分？（3个）

横栏指“性别”

栏是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）

竖栏指“组别”

栏是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）

那么数据区指“人数”

栏指的又是哪些内容？（表格中填的数据）

三、实践提高、巩固新知----拓展延伸

1，出示东山小学游泳人数调查结果，学生填写统计表。

2，根据填好的统计表解决问题。

3，哪几张统计表能合成一张统计表。

四、自评本课学习效果

认识复式统计表，能根据收集整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

五、课后延伸练习：

调查整理数据，自制统计表

六，板书设计

单式统计表 合并 复式统计表

优点：便于观察比较，分析数据

组成：表头 横栏 竖栏 数据栏 表的名称 日期