习作第一课时教学设计

<<一幅漫画的启示>>教案

主备人:黄莉华

习作内容

小学五年级语文第四单元习作。

教材分析

《一幅漫画》是人教版五年级上册语文教材第四单元基础作文训练中的想象作文训练,与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关,意在进步引导学生学会读生活之书,从书中有所发现,得到启发,并能自觉地联生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次习作中,教材安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度为学生提供了说话和习作的思路:可以是从一件小事中得到启示,也可以从一句名言警句中得到启示,还可以从一幅漫画说起、写起。这节课是继口语交际后的习作指导,学生有了一定的语言积累。

学情分析

本课教学对象是五年级学生,他们大部分都特别喜欢看漫画书,所以漫画中的情节对他们来说应该很容易理解。但用口语表达出来似乎有些困难,而用书面语言把其中的内容描述出米,并并想及身边事事,写出自己受到的启示这对于他们来说更是有一定的难度了。

教学目标

1、运用口头语言与书面语言,交流漫画内容及相关的身边事,从而获得的启示,选择一个角度进行表达练习。

2、充分调动学生参与的热情,采用多种形式促使学生针对漫画及身边事多交流,多讨论,多思考,挖掘出孩子内心所要表达的东西,然后形成文字。

3、学会读生活之书,从中有所发现,受到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

教学重点

结合画面展开联想,既写清楚事情的过程,又写明从中得到的启示。

教学难点

将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时(略)

第二课时

一、引入

(出示漫画)上节课,同学们仔细观察并描述了这幅漫画的内容,要求大家课后用200字左右把它写出来。我知道大家早就写好并迫不及待地想要和大分享了。那么,请大家拿出写好的作文,展示我们的成果吧!

二、展示、评价

1、(将抽到的同学的作文投放到大屏幕上)请同学们进行观察,然后进行评价。

(出示课件)大家评价别人的作品可以用这样的句式:“我认为他(她)写得好,理由是……”,“我认为他(她)写得不好,理由是……”。当然,大家也可以用其他的句式,但有一点,必须把句子说完整。

2、师生共同总结:

(出示课件)要将一幅或几幅画的内容写清楚,要注意些什么?

(1)仔细观察,不忽略细节。

(2)合理想象(人物的语言、动作、神态、心理,故事的背景等)。

(3)用词要准确,叙事要清楚,要有条理。

三、谈身边的不文明现象

1、(过渡)同学们写清楚了漫画的内容,老师想问一问,我们]身边是不是也有许多类似的现象。(出示图片,引起学生共鸣)同学们能不能来谈一谈。

2、(出示课件)小组讨论,交流,汇报。

3、请同学们用100-—200字,把自己讲的内容写下来,大家可以用“看了这幅简单而又深刻的漫画,我不由得想到了这样一件事。”这样的句式来过渡,也可以用自己喜欢的句子来过渡,将身边的不文明现象写到刚才那一段文字的下面。注意,字迹工整,不写错别字,正确使用标点符号,用词准确,记事要注意写清过程。

3、自我修改

用红笔,运用修改符号修改自己的习作。

四、谈启示

1、(过渡)本组课文,我们学习了《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止》、《落花生》、《珍珠鸟》,作者从生活中得到了启示。

子曰:“学而不思则罔。”光学习而不思考会让人迷惑,那同学们来思考下,看了这幅漫画,又谈了这么多不文明的现象,这幅漫画到底告诉了我们什么?它给了我们什么启示?给大家3分钟时间思考。再用三分钟时间与同桌进行讨论交流。

2、请同学起来说说自己得到的启示。

3、最后,请同学们将启示写在刚才那一段文字的后面。注意,字迹工整,不写错别字。

五、习作方法总结

(出示课件)同学们读一读,这篇文章是不是已经完成了?接下来我们来一起总结一下“写漫画的启示”这类作文应该怎么写。

1、把漫画内容简要的写出来。

2、把由漫画联想到的生活事例写出来。

3、把从中得到的启示写出来。

六、课堂总结

同学们平时总觉得作文不好写,通过今天的学习,还觉得作文难吗?(出示课件)其实,只要我们“欲要看究竟,处处细留心”,写身边人,记身边事抒真实情,一定能写出打动人的好文章七、作业布置

(出示课件)收集寓意深刻的漫画及名言警句,写一写引发的思考或获得的启示。

今天的课到此结束。谢谢大家!

板书设计

一幅漫画的启示

内容

联想

启示