12 搭船的鸟教学设计模板

教 案

课

题

教学目标

10 搭船的鸟

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

2. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

3. 正确认读本课十一个生字，会写八个生字。

1、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

2、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可教学重难点

爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。

3、体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

教学准备

多媒体课件

课时安排

三课时

过

程

设

计

第一课时：

一、创设情境，导入新课。

1. 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。

2. 教师导入：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2. 同桌互读。

3. 指名接段读文。

4. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点。

（2）提点建议。

5. 出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。（课件出示）

（2）读句子。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。 （5）脱离语境，小组长检查组内识字情况，并在评价册上给以评价。

6. 开火车识字，并给这些字组词。

第二课时

一、出示生字词卡片。

通过做“摘苹果”的游戏复习巩固。

二、再读课文，深入品味。

1. 教师导入：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。

2. 课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”教师导入：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。

3. 课件出示翠鸟图，引导学生背诵这一段，积累语言。

4. 如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

5. 课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。（看视频：翠鸟捕鱼时的情景）

6. 最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。

三、积累与扩展。

1. 学生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

2. 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

第三课时

一、复习。

1. 检查朗读情况，先指名读，再齐读。

2. 指名检查背诵情况。

二、指导生字书写。

1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

4. 对笔画和间架结构不好的进行修改。

5. 给生字组词或用生字说一句话。

6. 练习：边读边写。

三、学后总结。

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1. 课下查查资料，进一步了解翠鸟。

2. 把你认为最美的语句抄在小本本上。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

1、回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。

2、练习书写本课生字。

3、把你认为最美的语句抄在小本本上。

10、搭船的鸟

美丽

色彩艳丽

嘴、羽毛、翅膀、比鹦鹉还漂亮

翠鸟

捕鱼

动作灵活

一下子、冲、没一会儿……. 灵性

搭船捕鱼

与人和谐共处