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关键词：七角的初步认识（通用）名师教学设计2

正文

角的初步认识

教学内容：苏教版版二年级下册第

84、85页。

教学目标：

1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。

教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备：多媒体课件、三角板，活动角，等。

教学过程：

一、

游戏激趣，导入新课，板书课题。

师引言：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：下面，我们就来玩一个：“猜图形”的游戏。

师：今天从图形王国里来了两位朋友，可是他们都戴了面具。（课件出示）你们能猜出他们分别是谁吗？（指名猜一猜）。

师问：想一想，在三角形和五角星这两个图形中都有什么？指名回答。课件出示：三角形和五角星这两个图形中都有角

，那么今天这一节课，我们就来学习角的初步认识。（板书课题）

生齐读课题。

二、新授。

1、活动一：感知。（从实物中抽象出角）

课件出示实物：三角板、手工袋、钟表。

师：有几个角娃娃，十分调皮，它们和大家玩起了捉迷藏的游戏。看，在下面的物体中都隐藏着角。让我们一起来找一找吧！让学生指一指每个物体上面的角。

课件演示

：【从实物抽象出角来，声光提示】

师：让我们给这些角脱去外衣，就变成这样。（课件演示），师小结：这些图形都是角。

2、摸角，感受角，认识角各部分名称。

师：同学们，你们认识角了吗？下面，你们想不想摸一摸角，感受一下角呢？刚才，我们在这把三角尺上找到了角。下面，也请你们拿出自己的三角尺，先找到其中的一个角，再用你的手掌心去碰一碰角的这儿（顶点），你有什么感觉呢？指名说一说。生答：尖尖的。师：我们把这个尖尖的地方叫做角的顶点。再从顶点沿着这条线摸一摸，你又有什么感觉？生：直直的。师：我们把这条直直的线叫做边。那么，再从顶点沿着这儿也摸一摸，感觉和刚才一样吗？生：一样。师：我们也把它叫做边。

师：课件出示一个角，相机讲解角各部分的名称。

师提问：一个角有几个顶点和几条边组成？指名答。课件出示，让生齐读。

3、活动：学习指角。

4、找生活中的角。

5、辩角。

师：听说大家在找角，课堂上来了一群图形娃娃，它们都争着说自己是角，下面请大家判断一下，哪些图形是角，哪些不是？课件出示：85页想想做做第1题。

6、数一数。课件出示想想做做第二题：下面的图形各有几个角？

7、画角。

课件演示画角的方法，学生在练习本上画角。

8、做活动角。（课件出示：84页试一试：把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角）

分小组讨论：怎样让活动角变大一些，变小一些？角的大小和什么有关？指名汇报讨论结果。

师：角的大小和边的长短有关吗？教师随机演示，让生明白：角的大小和边的长短没有关系。

9、做85页想想做做第三题。

三、巩固练习：做想想做做4、5题。

四、课堂小结。

资料摘要

七角的初步认识（通用）名师教学设计2