7 狐假虎威ppt配套的教学设计及说课稿

《狐假虎威》教学设计

“行·学”目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。

“行·学”重难点：

1.指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。

2.揭示寓意。

“行·学”准备：

教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。

“行·学”过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.这节课，我们来复习一下上节课中所学的词语，现在来看看大家掌握的怎么样？（课件出示词语）指生读，齐读。

2.（课件出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？谁能用词语来形容一下你所了解的狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子„„）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王„„）

3.狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》（课件出示课题）（师板书课题）

4.谁知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（指生说）（板书：狐狸、老虎）威是什么意思？（威风）

5.《狐假虎威》这个成语到底是什么意思呢？学了这篇课文我们就会知道了。

二、细读课文，感悟文本

（一）学习第一自然段。

1.（课件出示）师：现在让我们学习课文第一段，看看这小节告诉了我们什么？（生自由读）

2.想像一下，此时老虎心里在想什么？从哪些词可以看出老虎的凶猛？（指生说：扑过去，逮住。不错，找的很好）（板书:逮住）小组合作看看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（小组练读，动作表演体会。）

3.接下来,我请两小组的同学来表演下。

（二）学习2-6自然段。

过渡：狐狸被老虎逮住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？此时，它又想些什么呢？

1.请小组合作朗读课文2—6小节，看看故事发生了怎样的变化？（生自由读）

2.在危急时刻狐狸做了些什么？

3.老虎听了狐狸的话后有什么反应？（生再读课文）

4.全班交流。

指生说：

A、狐狸眼珠子骨碌碌一转，是在干什么？引导体会“眼珠一转”。

谁能来表演一下？大家一起表演。

B、理解“扯着嗓子”，怎样说才是扯着嗓子说？（师引导生：大声、胆子大点）

C、狐狸为什么要扯着嗓子说？

师：大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？

师：谁来学着狐狸说一说？比一比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？

（三个学生上台表演）(指名读，生练读，师生评价)

5.听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（课件出示：第5节）

师：它相信狐狸的话吗？有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，

6.过渡：狐狸看老虎半信半疑，为了让老虎完全相信，狐狸又想了个什么鬼主意？你能从文中找到答案吗？

（生汇报。）（课件出示第6节）

指名读：想用什么样的语气读？（生以不同形式读：指名读，男女生读，齐读）

过渡：森林里的小动物真的是见到狐狸就吓跑了吗？我们到第7自然段中去找答案吧！（课件出示第7节）

（三）学习第7自然段

1.听了狐狸的话，老虎和狐狸是怎么做的？现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧！（师说：请大家自由读第7自然段，画出文中描写狐狸、老虎表情动作的词。读一读，想一想，它们各自在想些什么？）

2.学生自由读书，划词。

3.生汇报。此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？（请同学来说一下）

4.指名上来表演。（狐、虎、百兽上台）

5.百兽真的是被狐狸吓跑了吗？它们到底怕谁？你能用自己的话把真相告诉老虎吗？（生回答）

6.揭示狐假虎威的喻义。

（课件出示：借着别人的威风来吓唬欺骗别人）（板书：逃脱、上当）（学生用笔记录在书中）

三、总结全文

1.你喜欢课文中的狐狸吗？为什么？（课件出示）

师：狐狸其实既聪明又机智。狐狸在生命受到危险的时候，它应该救自己。面对凶猛的老虎，弱小的狐狸不能靠硬拼，只能靠智取。在遇到危险时，为了保护自己，不妨也可学学聪明的狐狸。

2.课件出示：展开想象，续编故事：老虎在森林里做了许多坏事，小动物们对它很痛恨，尤其是它那沾满小动物鲜血的“虎牙”。小动物们提出了各种对付老虎牙齿的办法。最终。聪明的小狐狸想出了大家都赞同的办法，于是……

板书设计： 逮住

老虎 → 狐狸

7. 狐假虎威 ↓ ↓

（上当） ← （逃脱）

欺骗