Listening and vocabulary教案推荐

教

学

设

计

学 校

哈尔滨市第十八中学

The Internet and Telecommunication 教师姓名

孙晓萍

Reading and Vocabulary 课题名称

课 型

By the end of the class,students will be able to 教

学

目

标

1.

Have a better understanding of the content of the passage. 2.

Use two reading strategies skimming and scanning to get the main idea and specific information of the passage. 3.

By mastering the key language points,it can be applied to practical writing and complete a composition focusing on the Internet. 教学重点

1.

Encourage students to improve their reading skills of skimming and scanning. 2.

Write a composition on the theme of the Internet. Deal with some difficult phrases and sentence structures. 本节课授课对象为高一年级学生。学生们正处于基础知识学习阶

学情分析

段。由于刚步入高中不久，大多数学生并未完全适应高中英语的学习，阅读能力和写作能力比较薄弱，尤其对于写作来说，大多数学生会感觉无从下手。但语言思维的构建和语言知识的运用能力是高考的重点和难点，因此，要想完成阅读和写作任务，就需要教师在平时的课堂教学中要有充分的引导，铺垫和渗透。

清晰易懂，便于学生反复学习。

使用信息1.

预习作业以微课的形式呈现给学生，穿插音频教辅材料，以及实物投影展示技术的教2.

教学内容以PPT展示为主，学策略与在课堂教学中的应用。

方法

教学难点

1

1.

以微课形式将预习作业呈现给学生，学生可以在观看微课的过程中，跟读跟学。微课呈现教学内容直观清晰，知识更易于掌握，同时信息技术也对学生的听和说的能力的锻炼和培养有一定促进作用，有助于语言与学科融思维的构建。

合点

2.

PPT展示内容都选材为与本节课内容密切相关的图片和动画，易引起学生学习兴趣，课堂气氛也变得活跃起来，把教学过程设计成PPT的形式，可大大提高课堂效率，更好的完成教学任务。

教学资源

电脑，投影仪，实物投影设备

教师组织与教学行为

Step I.Preparation

学生活动预设

信息技术教学策略与方法

1.Preview homework in the form of 1.

Let the students watch micro-lesson. the micro-lesson

and read loudly key words and

phrases together

at the same time. 2.

In class, 2.Examine the preview homework by answer questions answering questions in class. about the preview homework

one by one.

Step II.Lead-in

Let the students see some pictures To stimulate students’

of the Internet and how people use curiosity and it. thus introduce the topic and

pave way to

further reading.

2

Step III.Fast-reading 1.

Let the students read the whole passage quickly while listening to the record,then answer three questions. 2.

Choose the best answer of the main idea about this passage. 3.

Match the main idea of each paragraph.

Step IV. Careful-Reading 1.

Read the passage again and do True-False exercises. 2.

Decide which sentence means the same as the extracts from the reading passage.

Step V. Key points 1.

Explain the language difficulties and key sentence structures of the passage. 2.

Exercises.

To train the students to get to know the structure of this passage and to learn to get the main idea.

To develop students’

reading ability by using the structure they have learned.And they will have a better understanding of the passage.

Deepen students’

understanding of language points and enhance their application ability.

3

Step VI. Translation Translate sentences into English with the key words,phrases and sentence structures learned in this lesson.

Step VII. Homework Writing-Please connect these sentence into a short passage with fluent language,accurate words and tight logic.

板书设计

Students complete this part by discussion in groups and present it to the class in the form of physical projection.

Consolidate what the students have learned.

教学反思

本节课的内容是必修一模块六的阅读和相关的重点词汇、短语及句型，同时针对学习内容对学生进行了写作训练。为了更好的体现智慧课堂，我采用了信息技术与实际课堂相结合的教学方法。通过微课对本节课的知识点系统性的进行整合,学生在课前通过微课进行自主预习。课上通过提问的方式对预习作业进行检验。微课可以很精炼的把学习内容呈现给学生，让学生一目了然，便于掌握，课后也可反复观看，从而达到更好的预习效果。

课堂教学融入信息技术的应用，可以使教学任务事半功倍，还可以激发学生兴趣，调动学生的学习热情。课堂不再是老师满堂灌，而是每一个学生的课堂，能使

每个学生都能参与到学习中来，给他们展示的机会，这样课堂气氛就活跃了。学生通过合作探究，解决并总结学习中的问题，从而培养自学能力。信息技术的融入能够让学生学习目标明确，学习更加系统。信息技术的呈现给了学生一个路标，学生看了就知道这节课该把握什么内容。4

微课和PPT展示可操作性强，它把学习步骤和方法呈现出来，充分体现了教师的主导作用和学生主体作用的和谐，更好发挥学生的学习潜能。这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果。

教师要注意培养学生在预习中学习。透过预习，学生自己先解决课文中较容易的问题，对难点做到心中有数，课堂上就

能集中精力与老师互动，用心参与到课堂教学中去，从而提高学习效率。

为了满足不同层次学生的需要，设计由易到难不同梯度的任务目标，并想方设法分解教材中原有的难题，为学生修建坡度适宜的台阶，使每位学生都有机会体验成功。

在高一打基础阶段，要求学生把大部分精力都放在基础词汇、短语和句型的学习上，教师要定期对学生进行小范围的综合能力的培养和检测，要让学生在教师的正确的指导下逐渐取得进步。

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