Writing教案设计（一等奖）

高三英语人与社会写作课教学课例

主题语境：人与社会

主题群：科学与技术（讨论网络的利与弊，例如互联网的技术创新给人带来的哪些便利或者对个人信息安全带来哪些危害，或者探寻在网络社会下，互联网对人际关系产生哪些好的或坏的影响。）

课程形式：高三英语复习，英语话题讨论与写作课程，课时一节课45分钟。

教学目标：

1.学生看待问题思辨能力的提高。通过对网络利与弊的课程设置与教学设计，引导学生学会辩证思考，并将学生自己对问题思索的结果通过文章表现出来。

2.学生英语写作能力的提高。通过对网络利与弊的话题讨论展开写作，并通过学生对自己作文的点评与对其他学生作文的点评，提高学生英语写作技巧和写作能力的评估。

3.学生临场考试写作水平的发挥和考试心理素质的建设。高三学生面临着高考的巨大挑战，高三英语复习课上通过设置现场英语作文写作，训练学生临场考试写作能力。同时，通过多次反复的现场模拟考试的课程设置，让学生熟悉并习惯考试环境，有利于学生考试心理素质的建设。

注意之处：

在进行相关的教学设计过程中，应该注意对课堂时间与教学节奏的把控。把握好课堂时间，在教学设计中应该明确该节课是以英语写作训练为主，课堂的引入以及相关话题的讨论只是为英语写作服务。在课堂的时间把控上，应该把课堂的主要时间放置在英语的写作上。老师应该切实把控好课堂的时间安排与教学的节奏，分清课堂教学的主次以及重点所在，避免整节课处于对话题的讨论当中，或者课堂的大部分时间都浪费在对话题的讨论。另外，布置现场作文应该为学生的写作留出充分的写作时间，以及最后为现场作文的点评留出时间。

老师应当紧紧把握好课堂的教学节奏，特别在引导学生对话题进行讨论的时候，要避免学生思维过于发散，偏离话题中心。同时又要鼓励引导学生对网络的利与弊展开思考，鼓励学生勇于思考，勇于阐述自己的观点。

教学重点：

1.通过对信息科技的相关介绍，让学生认识科技发展的现状，引发学生关于

科技对人与社会影响的思考。

2.通过设置关于网络利与弊的讨论课，提高学生审辨思维能力，深化学生对于网络发展的认知。

3.通过总结讨论结果，以《网络的“近”与“远”》为主题，模拟高考英语考试形式，引导学生围绕该主题进行现场写作，提高学生英语现场写作能力与考试心理素质。

4.通过引导学生对自己作文以及对其他学生作文的点评，让学生学会对自己作文进行自我总结与评价，让学生通过自己作文与其他学生作文的参照对比，认识到自身写作过程中的一些不足。教会学生认识到自身的不足，借鉴其他学生的写作特点与长处，对学生自身写作做进一步的提高与改进。

教学难点：

1. 学生自主探究能力与辩证思维。

2. 学生英语写作能力的提高。

3. 学生自我认识与赏析能力。

教学课程设计：

教学步骤

老师教学活动

学生活动

设计意图

教学时间

1.课程导1.向学生展示电1.观察图片并思1.通过学生观2分钟

入

视、手机、互联网考问题。

三幅图片。

察三幅图片，有2.回答问题，并意识地引导学2.引导学生回答问为复习英语课文生思考网络给题：关于电视、手第18单元做准生活带来哪些机和互联网哪一样备。

给生活带来更大的影响，你会怎么选？

影响。引入第18单元的主题。

2.引起学生对课文主题的兴趣。

2.复习第1.布置学生做有关1.练习采用选词1.引导学生通3分钟

18单元于网络的习题。

填空的形式，要过对词汇、句子（课文的2.引导学生把课堂求学生将正确的的掌握，为写作

内容、知上学到的知识放入英语单词填入句做准备。

识点、单实践中。

子的空格中。

2.在英语练习词、短语、3.要求学生阅读第2.阅读句子以增中训练和提高句子）

18单元课文，记忆强英文单词的记学生的辩证思相关的英文单词和忆。 句子，并进行复述、3.用相关的英语造句。

单词进行造句，加深对英文单词的理解与应用。

3.讨论

1.提出问题：网络1.进行小组讨1.引导学生运6分钟

是否拉近了人的距论，并记录下各用课堂上和课离？还是使我们变自的意见。

得更疏远？

本中学到的知维。

2.在课堂上表达识进行口语表述，锻炼学生口2.组织学生分成小他们的意见。

组进行讨论。

3.认真思考并细头表达能力。

3.鼓励引导学生发听其他学生的见2.提高学生口表他们的意见。

解，认真做好笔头表达能力与记以进一步丰富语言组织能力。

自己的见解。

2.鼓励引导学生进行思想交流和辩证思维。

4.写作准1.提出问题：怎样1.仔细听老师关提高学生的写5分钟

备

设计一份关于网络于写作提纲的讲作创新能力。

的作文提纲？

述，并认真思考2.向学生讲解英语自己作文提纲的作文提纲的写作技设计。

巧，引导学生进行2.与其他同学交写作。

流作文提纲的写作。

5.现场作1.要求学生现场独独立完成写作任1.运用课文中20分钟

文写作

自完成作文写作。

务。

2.鼓励学生尽可能的运用课文中的词汇、句子进行写作。

学到的词汇、句子进行写作，巩固英语单词的记忆和句子的应用。

2.提高学生英语写作技巧。

3.鼓励学生辩证思考。

6.写作评1.让学生对作文进1.对自己作文的1.促进学生写7分钟

估

行自我评估和对其自我评价。

作能力的提高。

他同学的作文进行2.对其他同学作2.训练学生用点评。

文的点评。

辩证思维评价2.展示两个学生的3.听取和学习对范文。

范文。

3.引导学生对范文进行评价。

7.家庭作要求学生完善、修课后修改完善作促进学生养成2分钟

业

改他们的作文。

文。

对作文的检查修改的良好习惯。

课程教学说明：

本教学设计基于对课文关于网络利与弊的思考之上进行展开，是一堂课文内容的回顾、课文知识点、词汇、句子的复习、巩固与应用。本课程设计了7个环节，主要围绕网络的利与弊为主题的英语写作进行。课程以问题为导向，引发学生对问题的答案不断探寻，层层深入达到提高学生辩证思维的教学目的。课程主要分为前后两大部分，前半部分主要通过课堂练习对课文的内容、知识点、主题范文的评价

词汇、句子的理解、巩固、掌握与应用，并在此基础之上激发学生对网络的利弊进行思考，例如网络对于人与社会带来哪些便利，同时又带来哪些危害？网络对于人际关系的影响，是拉近了人与人之间的距离？还是使人与人之间变得更遥远？后半部分主要是写作部分，通过模拟高考模式布置现场作文，考察高三学生临场考试水平的发挥和现场写作能力，集中提高学生英语写作能力与技巧。教学设计体现了学生的学习理解能力、对知识的应用实践能力以及迁移创新能力三类活动的关联。教师需要创设情境，将学生带入情境之中，进而提出相关问题，激发学生探究兴趣。进而对课文的内容、知识点、词汇、句子进行文本整合，帮助学生理清写作思路，学会辩证思考。并在此基础之上，学生进行文本和语言两个方面的深层次探究，发现问题，分析问题，辩证思考，发表观点，产生文章，最后对自己观点及写作进行点评。本课课例在备课过程中关注学科的核心素养，尤其是学生语言能力和思维品质的培养。

写作设计：

主题：What does the Internet bring to us?

写作思路：

第一种思路，即发散思维：网络给我们带来什么，有什么帮助，同时又有什么危害？我们该如何做？把“网络带给我们什么”作为讨论的主题。

第二种思路，即辩证分析：面对网络的好与坏，我们该怎样去利用好网络，怎样去趋利避害？把“我们该如何做”作为写作的主题。

下面以第一种写作思路作为例子进行分析

作文结构：

1. 引入主题——网络的利与弊

2. 网络给人们生活带来哪些便利?

3. 网络对我们存在那些不利影响？我们的态度？

范文：

The Internet is becoming more and more popular．It brings us a lot of fun and convenience，but it also causes some new problems．（给我们带来了什么）

The Internet brings many advantages to us．First，with the help of the Internet，we can get all kinds of information by watching the news about any country in the

world．Second，we can keep in touch with each other by chatting on the QQ or Wechat．Third，we can learn a lot of knowledge from the Internet．What's more，we can have lessons on the Internet（互联网的用途）

However，every coin has two sides．Some students spend lots of time playing computer games and lost themselves in the games．As a result，they fail to pass the exam and have a poor eyesight．So playing too much on the Internet is bad for their health and study 范文分析 【高分句型一】

So ①playing too much on the Internet②is bad for their health and study所以玩太多电脑对他们的健康和学习不利．

①动名词短语做主语，谓语动词用单数．

②be bad for 对…不利

【高分句型二】

①In my opinion，②whether it is good to use the Internet depends on ourselves依我看来，使用电脑是否有益取决于我们自己．

①in one's opinion依某人看来．

②从句作为主语，谓语动词用单数

一、点明主题的中心句：

In my opinion，whether it is good to use the Internet depends on ourselves．

二、表明态度，回应主题：

We can spare some time to search the important information online．When we are tired，the music and films on the Internet can also make us relaxed．It's up to you，my friends．（我的观点）

点评：要按题目的需要和自己实际英文水平，扬长避短，选用最熟悉的最有把握的词、句，注意时态、语态等多种句式的交替使用．