用两位数除教学设计及教案分析

学习内容:三年级第二学期P34-35《两位数除多位数》例2

学习目标:

1、理解和掌握除数是两位数除法的计算方法,能正确地进行除法笔算;

2、通过学生的自主探究,理解商的最高位与商的定位问题;

3、会计算除数是两位数,且商中间或末尾有0的除法。

学习重点:

1、两位数除多位数的竖式计算。

2、不够商1,0占位。

学习难点:

理解和掌握两位数除多位数的试商方法。

学习过程:

一、引入

先估计一下商是几位数,再进行计算

403÷3=134……1 723÷8=90……3 1500÷12=125

1 3 4 9 0 1 2 5

1 0 3 3 0

1 3 6 0

1 0

问:第2题的个位为什么要商0呢?

师:在商的最高位确定以后,除到被除数的哪一位不够商1,就用0来占位。今天我们进行来学习除数是两位数的除法。(出示课题;两位数除多位数)

二、新授

探究一:商末尾有“0”的除法

1.出示:运动王国里进行了足球比赛,比赛结束后,3780只小动物观众要乘车回家。如果一辆大客车可以乘63只小动物观众,需要多少辆这样的大客车?

问:需要多少辆这样的大客车?怎样列式?

3780÷63=

2.尝试计算

师:你会算吗?自己试试看!

学生尝试、汇报交流

师:你是怎样考虑的?

请学生各自发表意见。

问:“6”为什么商在十位上呢?

得到:被除数的前两位比除数小时,就用除数去除被除数的前三位,除到哪一位,商就写在那一位的上面。

问:除到十位已经没有余数怎么办?商的个位应该写几?

商的个位上的“0”可以不写吗?

小结:被除数的前两位比除数小时,就用除数去除被除数的前三位,除到哪一位,商就写在哪一位的上面,商的个位不够商1,用“0”占位。

3.试一试。

2960÷37= 857÷28= 2551÷42=

师:先说说商的最高位在哪一位,商是一个几位数,再列竖式计算。

学生笔练、汇报交流

师:为什么商“0”呢?

[设计意图说明:在引导学生自主计算“3780÷63”时,学生会在例1的基础上进行迁移,突出商是几位数,商的最高位在什么位。当学生算出商的十位后,引导学生思考:除到十位余数是0怎么办?确定商的个位写0,总结出商末尾有0的除法的计算方法。]

探究二:商中间有“0”的除法

1.师:如果一辆面包车可以乘35只小动物观众,需要多少辆这样的面包车?怎样列式?

3780÷35=

问:商的最高位在哪一位?商是几位数?

学生单独尝试练习,再讨论交流。

问:你是怎样计算的?把你的计算过程说一说。

学生回答

师：这题计算的对吗？请你来检验一下。

师：两道例题有什么相同点和不同点呢？

小结：除到被除数的哪一位不够商1时，要在那一位上用“0”占位。

2.试一试

6919÷17＝ 1506÷25＝ 5813÷29＝

问：第3小题的末尾为什么有两个零？

[设计意图说明：基于学生已有的学习经验，他们会自觉地进行迁移，放手让学生试做、交流，用除数35除28，不够商1，怎么处理？商的十位应该写几？总结出商中间有0的除法的计算方法。引导学生进行检验，从另一个角度关注、培养学生认真仔细的计算习惯。]

三、练习

练习一：填空

1) 5，当□里填（ ）～（ ）时，商是三位数，当□里填（ ）～（ ）

时，商是两位数。

2) 38 ，当□里填（ ）～（ ）时，商是三位数，当□里填（ ）～（ ）

时，商是两位数。

3) △ ÷□＝26……26，当□取最小值（ ）时， △ 是（ ）。

4) 9□45除以45，当□里填（ ）～（ ）时，商中间有“0”。

5) 451□除以15，要使商的尾数有“0”，□最大应填（ ）。

6) 小胖在计算除法时，把被除数“592”错写成“295”，商比原来小9，余数相同，除

数是（ ），算式是 。

练习二：错在哪里？

（1） 2 2 （2） 35 （3） 16

49 34 98 74 34

98 240 205

98 240 204

0 0 1

改错处方： 改错处方： 改错处方：

练习三：文字题：

1) 400加上3200的和除以45，商是多少？

2) 一个数的14倍是1246，这个数的28倍是多少？

四、小结

师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?

五、作业

练习册P29

附:板书设计:

两位数除多位数例2

3780÷63=60 3780÷35=108