几分之一公开课参赛课教案

《几分之一》

教学内容:三年级下册P42-44

教材分析:

“几分之一”的学习是学生首次接触分数,是认识分数的起始课,本节课主要内容是让学生在积累感性认识的基础上,体会分数的发展源于生活、生产实际的需要。在经历“几分之一”的形成过程中理解“几分之一”的意义,并会正确读、写“几分之一”的分数。本课的知识对学生来说是对“数”认识的突破,即从整数向非整数的拓展,是对“数系”知识的再次建构。因此,本节课对“几分之一”的认识与理解掌握,将会对后续进一步认识分数奠定基础。

分数概念起源于“分”,是用来解决不满一个单位量的数值问题。等分是认识分数的基础,等分就是把一个整体分成几个相同的部分,而在小学阶段,我们通常使用“平均分”来代替“等分”。

通过平均分,把一个整体进行等分割成若干份,表示其中的一部分或者几部分,就可以用分数来表示。但是,分数不仅仅表示部分与整体之间的关系,它还是一个数值,这一点对于学生来说是非常难理解但又是极其重要的。

学情分析:

三(5)班学生一共44人,其中男生21人,女生23人。大部分学生能够在课堂中保持精神的高度集中,并且能够很好的进行师生互动和生生互动。班级里也有部分孩子能够认真听讲,但不怎么爱举手发言。也有一小部分的孩子注意力容易分散。

班级里有一位特殊的孩子。他得了一种罕见的疾病----渐冻症。因此,家长对他的学习基本没有要求,也申请了随班就读。他的智力属于正常孩子的水平,但他的病情让他无法长时间进行大量的体力工作,如长时间写字。数学学科的学习动脑比动手多,而且书写阿拉伯数字也比较省力,因此他数学家作基本都能完成。

教学目标:

1、通过“分蛋糕”(圆形模型)的等分操作活动,体验分数“几分之一”的形成过程,初步理解“几分之一”的意义。

2、会正确读、写“几分之一”的分数。

3、会正确表达“几分之一”的意义,发展学生数学表达能力。

4、经历因生活实际需要而产生分数的过程,体会数概念的发展过程,体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点:理解“几分之一”的含义。

教学难点:理解“几分之一”也是一个数。

教学过程:

一、情境引入

1、情境呈现:小胖要过生日了,他邀请了他的好朋友一起过生日,看,他为大家准备了什么?

2、小胖和小丁丁准备把每种食品分成同样多的两份,你能帮他们分一分吗?

3、反问:那把一个蛋糕平均分给两个人,每人分到几个蛋糕呢?

..

二、探究新知

（一）认识1

2

1

、操作感知、体验的意义

（1）动手操作：把圆形纸片看作一个蛋糕，请你折一折，分一分。

（2）交流汇报

①展示正确折法：谁来说一说你是怎么折的？为什么要对折重

合在一起？

②展示错误折法：这样折可以吗？说说理由！

③提问：对折之后，把一个蛋糕平均分成了几个部分？

（媒体展示、板书出示：把一个蛋糕平均分成2个部分）

④提问：把一个蛋糕平均分成2个部分，小胖分到了这个蛋糕

的多少？小丁丁呢？

(补板书：每一部分都是这个蛋糕的一半)

⑤提问：也就是说他们分到了几个蛋糕？ (补板书：是半个蛋糕)

小结：通过刚才折一折，分一分，我们把一个蛋糕平均分成2

个部分，每一部分都是这个蛋糕的一半，是半个蛋糕。

2

、的读和写

1

212

（1）提问：半个蛋糕可以用一个什么数字来表示？

（2）介绍读法和写法

今天我们来认识一个新的数，叫二分之一。这条短横表示平均

分，下方写2，上方写1。读作：二分之一。（板书、书空、齐读）

提问：这个数中的2和1各表示什么？

（3）练习书写：把每一部分用我们刚刚学到的数字像老师一样写一写。

3

、理解所表示的意义

1

21212(1)

提问：现在谁再来说说在这里表示什么?

现在你知道小丁丁吃到了几个蛋糕？那小胖呢？

（2

）小结：把一个蛋糕平均分给两个人，每人分到个蛋糕。

1

412（二）认识

1、操作感知

(1)情境：小巧和小亚也来了，现在要把一个蛋糕平均分给4个人，每人能分到几个蛋糕呢？

(2)操作：像刚才那样，请你把一个圆形纸片看作蛋糕再来折一折，分一分。

媒体展示、交流讨论：

提问：为什么你要对折再对折？这里的每一部分用什么数来表示？

板书： 读作：四分之一

1

414（3

）练习写

1

42

、理解所表示的意思

1

4(1)

提问：那么在这里表示什么意思？ (多人说)

3、小结：把一个蛋糕平均分成4个部分，每一个部分都是这个蛋糕

的，是个蛋糕。

(三)揭示概念

1、自主迁移，认识 1

414

(1)

提问：刚才我们一起认识了、，你还想认识几分之一？

1

214(2)理解2、揭题 、

(1)引导：不管是一个蛋糕，还是一个圆形，或者是其他一个物体都可以看作是一个整体。

1 1(2)

像、……这样的数叫分数，这就是我们今天要学的新本2

4

领，几分之一。（出示课题）

三、巩固练习

1.用分数表示下列图形中涂色部分是整体的几分之一。

2.判断下列各图中，表示涂色部分的数是否正确，并说一说理由。

3.根据给出的分数，在下图中分别涂出相应的部分。

四、课堂总结

通过这节课，你有什么收获？

学习单

班级 姓名

1、用分数表示下列图形中涂色部分是整体的几分之一。

2、判断下列各图中，表示涂色部分的数是否正确，并说一说理由。

3、根据给出的分数，在下图中分别涂出相应的部分。

班级座位表

讲台

接受能力较好，但注意力集中时间较短，易分心。

接受能力较差，课堂上参与度低，听课效率不高。

随便就读，数与代数基础知识基本掌握，时而能参与课堂互动。