7 拉萨的天空PPT配套优秀教学设计内容

《拉萨的天空》第一课时教案

2013-10-25 |拉萨圣地明洁

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段和第二自然段的部分。

2.学会生字,理解由生字组成的词语。

3.通过多种方式朗读课文、品读文字,体会作者对拉萨湛蓝透亮、纯净明洁的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

通过各种形式的朗读,体会作者对拉萨湛蓝透亮、纯净明洁的天空的赞美,会背诵重点段落。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、揭示课题。

课前谈话:同学们,你们去过哪些地方啊?

板书课题:7 拉萨的天空“拉萨”写得大一些,“的”小一些,“天空”用蓝粉笔写。你知道老师为什么要这样写吗?你能读好它吗?指名读,齐读。

二、检查自学情况

1.通过预习,相信同学们一定能读好这些词语:

出示词语:

湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶

视线建筑圣地窗帘依山而建

自由读。

2.指名读第一排词。

湛蓝、透亮这两个词你读的真好,把它们放到句子里你能读好吗?

出示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。指两名学生读。

3.还有谁想来读第一行词?“净”、“明”都是后鼻音,我们再来读一读。“纯净、明洁”这两个词藏在书中的这一个长句子里,你能读好它吗?

出示:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

指名读,这个句子的中间有一个标点符号,叫分号,我们读的时候停顿的时间可以稍微长一点。

再指名读。

4.这一行当中“蓝晶晶”的“晶”字是生字,读后鼻音,范读、齐读。大家看,它是一个“品”字结构的字,出示“晶”,谁来说说这个“晶”字写的时候要注意什么?指名说。好,跟着老师来写一写。像这样的品字结构的字还有很多,比如说“森”、“众”等等,我们以后在写得时候都要注意像“晶”这样写。

三.出示第二自然段

1. 教师读:出示:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

2.这段话老师不懂,谁能给我说说?指名学生说。(很蓝、很干净;很低)

是啊,我们南京的平均海拔是8.9米,而拉萨位于海拔3658米的青藏高原之上,那里离天空就比我们这儿近,也没有很多高大的建筑阻挡,声音能很快传到天上。说话、伸手就好像能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空,那天空蓝得纯净、明洁,让人有冲动要掬一捧来洗脸。

让我们一起再来美美地读一读。齐读。

3.课文的第二自然段中你还画出了什么句子?指名读一读,说一说理由。

(1)老师也带来了一幅图,指导学生从上往下说。

(2)谁能用一两句完整的话来说说这幅图?

(3)你说的真美,红花还需绿叶配,仔细读读,是什么把拉萨的天空衬的更美?出示文章中的话。指名学生说说。师:你说的这么好,你能读好吗?指导学生朗读好表示颜色的词和纯净明洁

(4)有了白云、草地的映衬,拉萨的天空更美了。老师也想来读一读了。师范读。

老师在读的时候发现,拉萨的蓝天美,作者的语言也美。

(课件)这一段话的前后字数差不多,意思也差不多,前半句是----,后半句是----,中间用分号隔开,我们也来把这诗一样的语言读一读。男女生对读。

(5)这么美的文字,我们来试着背一背。课件出示填空题,试背,指名背。

四.引读第三自然段

课件出示第三自然段内容,师引读。

什么叫“神往”?指名学生说一说。

学了课文,大家想不想马上就跟老师去拉萨欣赏湛蓝透亮的天空呀?拉萨的天空很美,大家心里都很想去,这就叫“神往”。我们一起带着“神往”的心情来读一读。

五、课内巩固

过渡:这一节课我们感受了拉萨天空的湛蓝透亮纯净明洁,下节课我们继续欣赏拉萨的天空。同学们,在这节课上,你们听得很认真,读得也很有感情,接下来老师想看看同学们对课文的掌握情况,下面请同学们打开补充习题到第七课,看谁能够把第四题完成得又快又好。注意提醒学生写字姿势等。

六、课外作业

1.正确、流利、有感情地背诵1、2、3自然段。

2.拉萨有“日光城”的美称,你还知道哪些城市和它们的美称,搜集资料,写一写。

七、板书设计:

蓝

7 拉萨的天空

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