11 永远的白衣战士教案范文

永远的白衣战士(第二课时)

一、创设情境,揭题导入。

1、今天我们继续学习第11课:《永远的白衣战士》。

2、读三组词语。

出示:(1)疾病咳嗽危险

(2)身先士卒心甘情愿昼夜搏斗

(3)劳累疲惫感染

3、用自己的话说说课文的主要内容,也可用上以上词语。

二、精读课文

(一)创境激情,走向文本

师:2003年,非典肆虐!人们都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争!这是一次没有退路的决斗!就在这场战争中,47岁的护士长叶欣把生的希望留给战友和病人,自己却倒在了与非典型性肺炎昼夜搏斗的战场上。人们纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念,有一位网友这样说:(出示)

(“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”)

在网上,这样感人的话语还有很多,而且还在不断地增加着,为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢?让我们到课文中去寻找答案。

(二)感悟形象,走进文本

1、文中有这样一句话,高度概括了叶欣的工作状态。请生读。

(出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。)

(1)要想读懂这句话,我们先来读读这三个词。理解吗?说说看。

师板书:高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)

高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大)

高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好)

(2)再读这句话,有什么想说的?

2、人不是机器,人是血肉之躯,是人总要休息,那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?细细读读课文4——7自然段,划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么?

3、交流:

(1)高风险:“为了……倒下。”从这两句话中体会到“非典”这种疾病的传染性强、死亡率高。

(2)高效率:“原有……脱离了危险。”从叶欣一连串娴熟的护理动作中可见她工作的高效率。

(3)高强度:“叶欣顾不上休息……夺了回来。”“忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”,

“劳累了一个上午,连水都没喝一口”等处,体会高强度的工作使叶欣疲惫不堪,才会被病魔击倒。

(4)你能通过朗读把叶欣工作的高风险、高强度、高效率表现出来吗?练读,指名读,齐读。

4、在高风险的工作环境下,叶欣高强度、高效率地抢救着病人。那么,在高风险的工作环境下,叶欣又是怎样对待同事的呢?

出示句子:“面对死亡……心甘情愿。”

(1)面对危险和死亡,同事位总能听到叶欣说——“这里危险,让我来吧!”指名读好这句话,齐读。

(2)从叶欣这么斩钉截铁的话语中,你能感受到什么?(把安全让给别人,把危险留给自己)

(3)课文除了描写了叶欣的语言,还通过描写哪些方面来反映叶欣的光辉形象的? (包揽危重病人护理工作,声色俱厉把同事关在门外,只要不让同事受感染,自己倒下也心甘情愿。)

(4)指导读好这段话。

5、在“非典”面前,叶欣把安全和健康留给了病人、留给了同事,而把危险和疾病留给了自己,她是烈火中的真金,疾风中的劲草!叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住她匆匆离去的脚步。同学们,假如你是曾经被叶欣关在门在同事,假如你是曾经被叶欣拒听电话的家人,假如你是曾经受过叶欣照顾的病人,此时此刻,你想对叶欣说些什么呢?

三、理解课题,升华情感

1、叶欣是一位护士长,平常人们总是亲切地称她为“白衣天使”,课题却是这样写的:“永远的白衣战士”,你是怎样理解的?请读读课文的开头与结尾部分,结合全文的内容思考。(出示:2月8日,开始加班;

2月8日——3月3日,昼夜与非典搏斗;

3月4日,感染非典型肺炎;

3月25日凌晨,逝世。)

2、“永远的白衣战士”仅仅是叶欣一人吗?

3、出示:“科室里似乎仍回荡着她们爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她们那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,她们却永远地走了。她们倒在与非典昼夜搏斗的战场上。花圈如海,泪水如雨。她们留给人们的是永恒的微笑,她们就是我们心中——永远的白衣战士。”(全体师生深情诵读)

四、作业设计:

1、读一读《护士长日记——写在抗非典的日子里》,也可读读其他与抗击“非典”有关的报告文学或看看电视专访,组织一次讨论会。

2、推荐网站:叶欣纪念馆