两位数加一位数（不进位）教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数(进位加)教学内容:教科书第74-75页例1和“想想做做”。教学目标:1.使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法,理解进位加法的算理,能正确口算在100以内的两位数加一位数的进位加法。2.使学生逐步养成独立思考的习惯,学会有条理的表述计算过程。3.使学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

843

下载次数

更新时间

2018-06-08 16:06:00

来源学校

学校：大同市南郊区西韩岭乡仝家湾小学

两位数加一位数（不进位）教案教学设计

未知

2018-06-08 16:06:00

843

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加一位数（…教案教学设计

正文

两位数加一位数(进位加)教学内容:教科书第74-75页例1和“想想做做”。教学目标:

1.使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法,理解进位加法的算理,能正确口算在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2.使学生逐步养成独立思考的习惯,学会有条理的表述计算过程。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣,建立学好的信心。

教学重点;较熟练口算两位数加一位数的进位加。

教学难点:理解满“10进1”的算理。

教学过程:

一、复习铺垫

指明口答,并要求说出思考过程。

35+40= () 35+4=()

二、创设情景

场景描述,提出问题:星期天,小明、小亮和小

红到郊外游玩,休息时,他们互相欣赏各人所带的画片。图中三个小朋友各说了些什么?你能提出一些用加法计算的问题吗?

根据学生提出的问题,呈现如下算式: 9+6 24+6 24+9 9+24+6

启发:在第四单元,我们也学过两位数加一位数的口算。那么24+6 24+9与前面学过的两位数加一位数有什么不同?(个位上的数相加满10了)

明确:今天我们一起探究这种算法的口算方法。

三、探究新知

1、教学24+6=?

(1)提出要求:这道题你会算吗?先算什么,再算什么?可以先摆小棒再思考怎么算。同桌两人合作探究。(2)组织讨论:你先算几加几?吧4根小棒与6根小棒合成10根之后,你接着做了什么?为什么把10根小棒捆成一捆?

(3)明确:把10根小棒捆成一捆,也就是把10变成了1个十。就能很快知道24+6得3个十,也就是30.

(4)板书24+6的分解式。

(5)小结:计算24+6时,一般先算4+6=10,再算20+10=30.

2.教学24+9=?

(1)启发,根据计算24+6的经验,计算24+9时可以先算什么,再算什么?

(2)小结:计算24+9时,一般先算4+9=13,再算20+13=33.

四、巩固练习

老师给你留一个小任务,请你用今天的学习方法完成。38+2= 26+7=

先算□+ □=□先算□+□=□

再算□+□=□再算□+□=□

同学们,这节课的计算方法你学会了吗?还有其他不同的方法吗?可以分享给同学们。好了,我们今天就讲到这儿了,再见。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加一位数（不进位）教案教学设计