19 鸟岛教案（名师）

《鸟岛》教学设计

【教学目标】

1、知识技能:学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。理解词语“陆续”;了解我国青海湖西部有一个鸟岛,通过品读课文体会鸟岛鸟多的特点;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、情意目标:凭借语言材料,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。

【教学重点、难点】

1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照,理解课文内容。

【教学准备】

教师准备:幻灯片、影像资料。

学生准备:查阅有关鸟岛的资料。

【教学手段】

借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一激趣导入

1.看大屏幕(出示一张鸟图),你看到了什么?(指名回答)

2.再来一张,还想看吗?还想看吗?(共出示三张图片以激起学生的求学欲望)

师:行,老师就带大家到一个有很多鸟的地方,这个地方就是《鸟岛》。3.师边书写板书,生边跟写:18 鸟岛

二读课文

1.出声朗读课文,看看我们的生字朋友是否还认识。

2.查生字词。

过渡:认识了真么多的生字朋友,他们一定会帮助我们更好的学习课文。

三学习第一小节

1.指名读第一小节,生边听边思考,你知道了什么?指名回答

2.(闻名中外)你怎么理解?换词。

过渡:这么一个小岛为什么会有如此大的魅力,美名享誉国内外呢?竖起你的小耳朵儿仔细听!师范读

四学习第三小节

1.六月的鸟岛怎么样?

(1)鸟多?从哪儿感受到的?(各种各样聚在一起的世界)请你来读这句话,谁还愿意读。

(2)窝多蛋多(密密麻麻一个挨着一个窝里窝外到处)

2.除了从词语,有没有其它地方也让你感觉到?图上

(看图也是帮助我们理解文章的一种好方法)

3.在来鸟岛之前,很多同学都了解了有关鸟岛的情况,谁来说一说。(鸟岛的面积鸟的数量你的种类等等是对课本知识的一个拓展,通过一系列的数字从而让学生对鸟岛有更加深刻感受)

4.用一句话来舒发你此时的感受!带着这种感受再次齐读第三小节。

5.插上你想象的翅膀,想一想,这么多的鸟聚在一起会干些什么?

A 自由说 B 给出一段话再让学生练说

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

五学习第二小节

1.这么多的鸟是怎么来到鸟岛上的?(快速浏览第二小节找找答案)

2.“陆续”赶来的?“陆续”让你感觉到了什么?

(师小结:一群来了,接着一群又来了,这样有先有后,一个连着一个就叫“陆续”)

3.出示句子填空。

继续陆续连续

(1)他( )三年被评为“文明学生”。

(2)下课了,同学们()走出教室。

(3)相信只要我()努力,一定可以取得优异的成绩!

4.他们在这里……?(筑巢安家、养育后代)“巢”在这里指?

5.打开书自由读第二小节,读出你的感受。

6.指名读

师:让我们一起来感受一下鸟岛的美景吧。播放影像资料(1)

六学习第四小节

小岛可真是鸟的世界,鸟的天堂,鸟的乐园啊!来岛上游玩儿的人__________, 他们伸手____________,随手____________,可是______________,因为_______________。

1.现在我们也站在鸟岛上,你打算怎么玩儿?

2.用“因为……所以……”说句子。

3.是啊,小鸟是我们全人类的朋友,只有我们爱护它,爱护我们的大自然,才能看到这么美丽的鸟岛。别忘了回家后,把这个富有魅力的鸟岛介绍给你周围的朋友,请他们有空也来走一走!

4.我们的鸟岛之行即将结束,你想对这些可爱的鸟儿说些什么?

5.瞧,鸟儿们赶来和大家道别了!播放影像资料(2)

板书:鸟多窝多蛋多

18 鸟岛

爱鸟护鸟

《鸟岛》教学设计

单位:金水区黄河路第三小学姓名:丁宁