数豆子优秀教案板书设计

《数豆子》的教学设计及反思

教学内容:100以内数的读、写。

教材分析:

《数豆子》是2012年新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。本课是在学生认识了20以内的数,会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础,因此,这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数(抽象出数)、读数”的过程,让学生在多样性的活动中,进一步体会各数位上数字的意义,学会读数、写数,初步发展学生的数感。

教学目标:

⒈经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

⒉进一步体会各数位上数字表示的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

⒊进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重难点:

重点:数位、基数、序数感念的渗透。

难点:能运用数进行表达和交流,在活动中逐步发展数感。

教学用具:红豆若干,计数器32个等。

教学过程:

一、抓一把,估一估、数一数

1.直接导入

师:同学们,你们喜欢吃红豆吗?

生:喜欢

师:这节课让我们一起来学习数豆子(出示课题,伸出你的手指和老师一起写,边写边读)看,老师给你们带来了一些

2.抓一把,估一估

师:请一个同学到讲台来抓一把,你能不能猜一猜他抓了多少粒豆子吗?

生:我猜30粒

生:我猜25粒

生:我猜29粒

师:到底有多少粒呢?我们怎样才能知道?,你想怎样数呢?

生:我想一个一个数,

生:我想两个两个数,

师;怎样数快一点呢?

3.数一数

(2、4、6、8、10这是10粒豆子,2、4、6、8、10这是10粒豆子,2、4、6、8这里还有8粒豆子。那么合在一起呢?一共有28粒豆子。)在展示台一边数一边演示。

师:大家猜得真准。28在计数器上怎么拨呢?

二、怎么拨,怎么写?

1、拨28,写28.

师:在拨之前我们先来复习一下,计数器上的数位:从右边起第一位是(个位),第二位是(十位)。师:在十位上拨几个珠子,个位上拨几个珠子呢?

请和你的同桌说说,然后拨出28.

师:请一个同学在老师的计数器上把28拨出来。

师:现在请这个同学跟大家说一说,28在计数器上该怎么拨呢?比如:在计数器的十位上要拨几个珠子呢?在计数器上的个位要拨几个珠子呢?

生:我是在十位上拨2个珠子,在个位上拨8个珠子,这样就表示28。

师:这个同学说的好不好呢?你们同意吗?再叫一个同学来说一说你是怎么拨的呢?

生:我是在十位上拨2个珠子,在个位上拨8个珠子。师:谁能在具体地说一说,在十位上拨2个珠子表示什么意思呢?各位上拨8个珠子又表示什么意思呢?生1:在十位上拨2个珠子表示2个十。

生2:在十位上拨2个珠子表示2个十。

生3:在十位上拨2个珠子表示2个十。

师:你说得真棒,在十位上拨2个珠子表示2个十,师:再想一想,在个位上拨8个珠子表示什么意思呢?

生1:在个位上拨8个珠子表示8个一。

生2:在个位上拨8个珠子表示8个一。

生3:在个位上拨8个珠子表示8个一。

师:看来大家都很聪明,是的,在个位上拨8个珠子表示8个一。

师:现在请同学们在大作文本上,把计数器上表示的数把它写出来。

教师把3个学生的写的数,展示在投影仪上。全班交流讨论。

师:“28”里面2在个位上还是在十位上呢?8呢?生:2在十位上表示2个十,8在个位上表示8个一。师:对,2在十位上,表示2个十,那十位上加多1个珠子就是...

生:38

师:再加2个珠子就是...

生:58

师:那么十位上有几个珠子就表示几个十

师:刚才大家表现得真棒,现在老师考考你,看谁写得有对又快。23,71,80.

同学们真了不起,不仅会写数,还会读。

2.拨22,写22.

师:如果老师想拨22,怎么拨呢,

你能教教老师,怎么把22拨出来吗?

师:在个位上拨几个,在十位上拨几个?

师:咦?个位上是2个珠子,十位上也是2个珠子,这个数是...22,你能写出来吗?(1人板演)师:那这两个2意思一样吗?怎么不一样?同桌讨论。

你能像这些同学一样,跟你的同桌说说两个2的意思吗?同桌互说。

师:谁能举一个像22这样的例子?(个位数字和十位数字相同的数?)

生:11,22,33,44,55...

师:同学们真厉害,能举出这么多例子,那你能拨出一些数,并写出来吗?

师:99再加1个,个位满十了,怎么办?

生;满十进一,向哪里进一?

师:咦,十位又满十了,

生:向百位进一

最后在百位上拨出1个珠子。

一百怎么写?

百位上1个珠子,用1来表示

十位上1个珠子也没用,用0来表示

个位上1个珠子也没用,用0来表示

接下来请同学们认真观察计数器上的数位,谁看得最认真,计数器从右起,

第一位是()位

第二位是()位

第三位是()位 3人说

百位上1个珠子表示什么意思?

百位上1个珠子表示1个百

这节课我们学习了什么?

四、想一想,试一试

师:同学们真会观察,

请同学们认真观察这张图,跟你的同桌说一说:左边“2条”表示什么,旁边的“8块”又表示什么?

生:左边“2条”表示2个十,“8块”表示8个一,师:右边“2个大圆片”表示什么意思么?“8个小圆片”表示什么意思么?

生:右边“2个大圆片”表示2个十,“8个小圆片”表示8个一。

师:你能不能用不同的方式来表示34呢?

比如:我们可以画三角形或正方形来表示。

五、学以致用

1.做一做,填一填。

出示课本第63页的习题。

师:26可以怎样表示呢?请同学们认真观察笑笑和淘气是怎么表示的呢?先跟你的同桌说一说,在把下面的填空:()个十和()个一是26。

2.填一填。

学生先独自完成,在集体交流。

师:请同学们完成第2题,请同学先认真观察图,在填一填。

3.写数。

师:请同学们先认真观察计数器上的珠子,每个计数器上表示的数写在计数器下面的括号里面。

生先独立完成再集体交流。

学生写完后,要让学生说一说每个计数器上珠子表示的意义:十位上有几个珠子表示什么意思,个位上有几个珠子表示什么意思,合起来是()。

4.想一想,试一试。

师:51可以在计数器上表示,还可以怎么表示呢?你也可以画简单的图形把51表示出来,那27可以用摆小棒表示出来,我们也可以画简单的图形把27表示出来。

5.找找生活中的100.

师:请同学们认真看一看,我们生活中哪里有100,比如:这一瓶糖100块。我看到第100页。我家住在人民路100号。在生活中你们哪里还有看到100呢?师:先动脑想一想,在跟你的同桌说一说。

100元,考了100分,100米,100个超人

生同桌交流讨论。

6.数数接龙游戏。按顺序数5个数。

六、课的总结

师:今天,大家都表现得很棒,今天的数学课学得开心吗?现在请跟你的同桌交流一下,你们学到了那些数学知识呢?