左与右教学实录及点评

左与右

教学目标:

1、能说出自身躯干上的左右位置关系。

2、能说出以不同参照物体为中心的左右位置关系。

3、在运用左右数学知识解决实际问题的过程中,让学生感受数学与日常生活的密切联系,进一步体验左右位置关系。

教学重难点:

从以自我为参照中心确定左右过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。教学过程:

一、情景引入。

今天上课之前我们先来做一个小游戏,小朋友们,听清口令哦!全体起立,立正,向右转,向左转,向左转,向右转。坐下!刚刚面向老师的小朋友们看来已经可以分清左与右啦,今天我们就来认识左与右这两个好朋友。(板书课题)。二、新课教授。

(一)“我”的左与右。

1、小朋友们,哪只手是左手啊?挥挥你的左手,那么另外一只就是右手。板书:左右

这两个字长得可真像,你是怎样分清楚它们的呢?(辨析左与右,左工右口) 2、说一说:我们经常用右手做什么?这时左手在做什么?

生汇报,交流,预设:吃饭,写字,举手发言等

举例:右手写字,左手按纸,才能把字写的漂亮。

小结:左手和右手是一对好朋友,右手的活动,离不开左手的配合,只有配合起来,才能更快更好的完成事情。

3、找一找:

(1)其实在我们的身上,像左手、右手这样一对一对的好朋友还有不少呢,你能找出来吗?(同桌交流,反馈)。

(2)你能再试试找找生活中的左与右吗?(手套,鞋子,袜子等)

小结:左与右是一对好朋友,总是成双成对的出现。

4、老师请大家做个机器人的小游戏,我当遥控器,你们做机器人,我发布指令,你们按指令做动作,比比哪个机器人反应最好,做得又对又快。

按指令做……

左手叉腰,右手举起来,向左弯弯腰。

右手叉腰,左手举起来,向右弯弯腰。

左手拍拍左腿,右手拍拍右腿。

左手拍拍右肩,右手拍拍左腿。

立正,向右转,向左转。向右转,向右转,向后转。

左边拍拍手,右边拍拍手。

5、下面请你们分辨一下图上的左与右。

图一:这是小朋友的一双手,端碗的手是小朋友哪边的手呢?(……)那拿调羹的手就是小朋友的……

图二:这是小朋友的两只脚:这只脚是小朋友哪边的脚呢?(……)那这只脚就是…

你是怎么判断出来的。

师生反馈交流。

小结:所以当我们一下子判断不出左与右时,可以照着图片中的小朋友模仿做一做,试一试。(照着图片中小朋友做一做)

小结:将自身的位置调整到与照片中的位置相同,再判断。

6、左右分辨的不错,那请你们再来辨一辨这三幅图中的左与右。(同桌讨论汇报)。想的真好,挺有办法的。

(二)“谁”的左边与右边。

1、“小胖”的左边与右边。

出示情景图——集合

小胖的左边是(),

小胖的右边是()。

(要求说完整)

2、说说“我”的左边与右边

(1)请一名小朋友起立:我的左边是……我的的右边是……

(强调只说最邻近的左、右邻居)。

(2)学着他的样子,说说你自己的左边与右边分别是谁。

(3)然后全体向右转,再互相介绍“我的左边坐着谁,我的右边坐着谁?”

小结:确定左右的位置要看你的方向,方向不同的时候,所指的左右也不同。

(4)请3名学生到讲台前,排好队伍,分别说说自己的左边与右边是谁。

老师也排进去,两次变换位置,说说老师的左边与右边是谁,学生观察。

小结:左与右是相对的,老师站立的位置不同,左边和右边的人也不同。

3、摆一摆游戏。

准备一支铅笔,一块橡皮,一把直尺,一本数学书,请你按照要求摆放:铅笔摆在直尺的右边,橡皮摆在直尺的左边,数学书摆在铅笔的右边。

学生说一说。

①一共有()个学习用品。

②摆在最左边的是(),摆在最右边的是()。

③从左边数起,直尺摆在第()个,从右边数起,直尺摆在第()个。

④铅笔的左边是(),铅笔的右边是()。

三、巩固练习。

1、填写左与右

2、看图填空。

3、看图填空。

4、填一填。

(1) 小胖在小亚的左边,那么,小亚在小胖的()边。

(2) 小朋友排队,小亚的左边有4人,小亚的右边有3人,一共有()人。

四、交流收获。今天你收获了什么?

五、延伸拓展。

今天的本领你掌握的可真不错!真棒!老师伸出的是右手,你是哪只手呢! (右手)我们伸出的都是右手,为什么我跟你们不一样呀?你们是怎么想的?出示楼梯图,这就是我们下节课学习的内容。