隔位退位减名师教学设计2

“隔位退位减”

新河中心小学林晓权

教学内容:

苏教版二年级下册

教学目标:

1.在具体情境中,经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程,并能正确地进行计算。

2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识。

3.在学习活动中,体验数学与日常生活的密切联系,并培养学生学习数学的积极情感和认真计算的好习惯。

教学重点:

探索并掌握隔位退位减的计算方法。

教学难点:

理解隔位退位减的算理。

教具、学具准备:

多媒体、计数器、小黑板。

教学过程:

一、复习旧知,作好铺垫

谈话:我们已经学习了三位数的笔算减法,这里有两道题请你用竖式计算,看谁算得又对又快。(两名学生板演计算过程。)

出示:748 212

- 352 -108

其余学生独立进行计算,然后汇报结果。

提问:个位2减8不够减,你是怎么算的?

小结:笔算三位数减法要注意什么?

揭示课题:今天我们继续学习三位数的退位减法。(出示课题:退位减法)

二、自主探究,学习新知

1、教学例题

出示例题的主题图

提问:2000年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行,你知道我国有多少名运动员参加吗?(点击计算机)从图中你了解到哪些信息?

你能提出用减法计算的问题吗?我们来看看豆角老师是怎样说的?(点击计算机)

2、继续教学例题。

⑴谈话:求“男运动员比女运动员少多少名”用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后,教师板书:202-108= (名)

列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计算,怎么算?谈话:个位上不够减,要从十位上退1,仔细观察十位上是几?十位上又是0,怎么办?该用什么方法解决呢?你能用拨算珠的办法试一试吗?

⑵学生以小组为单位拨算珠计算。

可以自己计算,也可以与同学合作,并且汇报:你用拨珠的方法怎样计算?

在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问:

①个位不够减,要从十位退1,十位上又是0,你怎样拨珠?

②百位上拨去1颗算珠,接下去应该怎么办?十位拨上10颗算珠,接着怎样拨珠?

⑶联系拨珠的过程进行竖式计算。

提问:你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗?请你在书上计算。

汇报计算过程:谁来说一说你是怎样算的?为什么十位上是0要向百位借1?

与复习题212-108比较:计算时有什么不同?

3、巩固练习:403-158=

汇报计算结果和计算过程。

小结:个位不够减,要从十位退1,十位不够减要从百位退1,十位上只有9个十。

4、教学“试一试”:1000-537=

谈话:我们已经会算这道被减数十位上是0的算式,1000-537你会算吗?看一看,被减数有什么特点?

⑴让学生独立计算。

⑵在小组内交流。

⑶在班内汇报。让学生写出计算的竖式,指着竖式说出自己的计算过程。

5、教学儿歌。

讲述:老师这儿有一首儿歌,可以帮助大家掌握隔位退位减的方法,想学吗?一起来。

看到0,向前走,

看一看,哪位有,

借走了,往后走,

小朋友,请记牢,

0上有点当作9,

0上无点当10走。

(学生边拍手边读)

6、巩固练习:600-347

提问:我们今天计算了202-108和1000-537这两道题,谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么?(教师小结时突出哪一位不够减,就要从前一位退1。)

三、巩固深化,形成技能

1、做“想想做做”第2题。

谈话:勤劳的啄木鸟,看到大家认真地计算每一道题,也想和你们一起学习呢。

你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗?(在小组里先讨论。)

小结:第1题百位没有退1,第2题十位没有退1,第3题个位、十位用减数去减被减数,希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。

2.做“想想做做”第4题。

谈话:啄木鸟帮小树治好了病,牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿,观察题中插图,你了解到哪些信息?你能提出什么问题?

自由发言,一人提出问题,全班同学列式计算。

3、做“想想做做”第3题的第一组、第三组题。(用小黑板出示)

观察第三组题,提问:用1000-129的确比较难,你能用比1000小一点的数来减吗?

四、总结评价

谈话:小朋友,今天我们学到了哪些新知识?计算时我们应该注意些什么?当被减数的某一位是0时,该怎样算呢?