分米、毫米的认识优秀公开课教案

《毫米、分米的认识》教学设计

教学目标:

1、知识目标:认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的长度概念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,并能进行简单的换算。

2、能力目标:通过估一估、量一量等活动,培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。

3、情感目标:经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,体验数学学习的乐趣。

教学重、难点

教学重点:毫米、分米长度概念的建立。

教学难点:长度单位间的换算。

教具准备:

多媒体课件、实物投影仪、金箍棒(1米、7毫米)、米尺、直尺、铅笔、本子。

教学过程:

一、情景引入,激活旧知

1、介绍新朋友

同学们,今天这节课李老师请了位神秘的客人要来和大家一起学***家想知道他是谁么?那我们一起看看是谁来了!

出示动画课件(西游记猴哥音乐)

是谁要来和我们一起学习啊?

神通广大的孙悟空来到了我们的课堂上,(课件)他还带来了那件他降妖除魔的兵器——你们知道是什么?(金箍棒)

老师把它借来了,大家看一下,你能估计一下这根金箍棒有多长?

生自由回答,

那到底有多长谁能上来检验一下?学生拿木米尺测量。

大家看确实是一米,米是我们以前学过的长度单位,用字母m表示(板书:米 m)我们还学过一个长度单位是什么?厘米用字母cm表示(板书:厘米cm)还记得米和厘米之间的关系么?(板书1米=100厘米)用字母表示?(板书1m=100cm)米和厘米在我们生活中无处不在,请大家把它们找出来

2、出示习题

估一估,填上合适的单位。

1、教室的门高约2()

2、数学书的长度约25()

3、1米=()厘米 1m=()cm

二、引发冲突,教学新知。

认识毫米

1、引出新知。

太棒了,看到大家学过的知识掌握的这么好悟空都要为我们表演几招了。我们来欣赏一下吧! (课件:悟空舞动金箍棒,金箍棒逐渐变短,最后变到耳朵里)

孙悟空把金箍棒藏到哪去了?()想看看这根小小金箍棒吗?

那你们说“变变变”,老师就把它变出来好不好?

“变变变”

这就是孙悟空藏在耳朵里的金箍棒,我想请个同学帮我测量一下这根金箍棒有多长呢?,生: (老师,它的长度不够一厘米)预设

好,谢谢你。

在我们日常生活中在测量物体长度的时候经常会碰到测量结果不是整厘米数的情况,这时候我们就需要一个新的长度单位来帮忙,知道是谁么?

非常棒,

毫米是一个比厘米还要小的长度单位可以用字母mm表示(板书:毫米 mm)

2、找一找

那么一毫米到底有多长呢?请同学们在尺子上给它找出来。接下来用铅笔尖在你的尺子上指一指1毫米,指给同桌看。

学生操作,老师巡视。

找到的同学请举手,我请个同学到上面去展示你找到1毫米好么?

请学生在实物投影仪上展示

其同学都找到了么?

请同学们用自己的手掐一掐一毫米的长度,同桌互相说一说你找到的1毫米有多长。

3、画一画画几毫米

刚才我们认识了1毫米,下面请大家在练习本上画出一条5毫米的线段,5毫米是几个小格?你能画一条5毫米的线段么?

在本子上画出一毫米的长度。老师发现一个问题,有同学画成了一条直线,我们讲过画线段时要有头(有尾)

学生操作,老师巡视,画完请举手。

4、说一说

刚才我们通过用手指掐和用笔画体验了一毫米的大小,大家找一找在生活中能找到长度是一毫米的东西么?

学生自由回答,老师指导。

教师课件展示生活中一毫米的物体(课件出示各种生活中的物品照片)

那么,一厘米等于几毫米呢?(课件出示 1厘米=(?)毫米)

大家都知道了,那你们是怎么发现的呢?请你拿出尺子和同桌说一说

谁来说说看?你是怎么发现的?

老师指导从0刻度数到刻度1中间有10个小格,1个小格是一毫米,

老师把刚才同学们的回答用电脑展示出来。(课件出示放大的直尺数一数)

这是一把放大的直尺,大家看一看小格是(1毫米)我们一起来数一数1厘米一面有几个1毫米好么?全体齐数123.。。。。。

从这里我们知道了1厘米里面有10毫米(课件演示)

(板书:1厘米=10毫米 1cm=10mm)齐读

别看1毫米特别短,用处可不小,在生活中测量比较短的物体或更精确的测量物体的长度时,都要用到毫米,有了毫米的帮助我们的测量就会更加的准确。认识了毫米,我们就能精确测量出这根小金箍棒的长度了,,请李明佳同学拿出孙悟空藏在耳朵里的金箍棒再动手量一量看看这根金箍棒到底有多长?

学生量完后汇报:7毫米(实物展示测量)

学完了毫米我们一起来完成练习(课件出示)

10毫米=()厘米

11cm= () mm

6 厘米=()毫米

70毫米=()厘米

认识分米

1、设疑引入

你们真棒,看来刚才我们学的毫米已经深深的印在同学们的脑海里了,你们知道孙悟空有个经常犯迷糊的糊涂师弟是谁呀?八戒他测量了自己心爱的铅笔的长度,可是他粗心的忘记写单位了。大家能不能帮他补个单位?

课件出示

(米?厘米?你觉得怎么样?

分米是我们今天要学的第二个长度单位,可以用dm表示(板书:分米 dm)一分米到底有多长?接下来老师也来量一量一分米有多长

(课件出示直尺测量铅笔)

板书 1分米=10厘米 1dm=10cm齐读

分米是一个比厘米和毫米大而比米要小的长度单位,请大家在尺子上把它找出来

2、找一找

学生操作

请一个同学上台来找,用手比划,从0刻度到刻度10刚好是一分米

3、画一画

你们能不能在本子上把一分米画出来呢?行不行?看看谁的动作最快。

学生动手画,教师巡视。

老师展示学生作品(正确或错误)

我们来验证一下这两位同学画的是否正确。老师现在用尺子来检验一下他们画的,表扬。(实物投影)

你们自己画的怎么样,大家都画对了了么?

4、说一说

真好,通过我们用手指掐和画一分米长的线段我们都已经体验到了一分米的长度,那么谁来说说看在生活中你能找到长度接近一分米的物品么?开动脑筋,小组讨论,汇报

还有的我们下课后再交流好不好

5、设疑

刚才我们知道了1米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

接下来老师有个问题了,谁知道1米和1分米之间又有什么样的关系呢?

请你拿出刚才发的米尺,在米尺中找出答案,同桌合作,找一找在米尺上分米和米又有怎样的关系呢?

学生合作汇报

请一个同学上台在老师的木质米尺上找到1分米,找找在这把尺子上你能找到几个这样的1分米呢?全班齐数12.。。。

我们得出了生答(一米等于10分米)板书 1米=10分米 1m=10dm

6、练习

接下来孙悟空要测一测大家掌握的程度如何,敢不敢接受挑战啊!

连线题

3分米 5分米

50厘米 2米

20分米 30厘米

下面我们做个游戏,老师说一个长度,请同学们用手势表示,但注意:动作要轻,能做到吗? (让同学们分别用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米大约有多长)。

7、找错

自从我们帮助八戒填上了正确的铅笔的长度单位后。八戒对长度单位越发感兴趣,你瞧,他

还用长度单位写了一篇日记呢,我们一起看看吧。

看“八戒的日记”

课件出示,请一学生朗读

大家觉得八戒写的怎么样?

老师发现大家都在笑,为什么呀?那里错了呀?说说看

那我们能不能帮他改一改呢?看看怎么改才合适,学生齐答,课件演示

看来呀学了长度单位如果乱用是会闹出笑话的,所以我们一定要学好它还要用好它。

今天我们通过研究金箍棒的长度认识了两个新朋友——毫米和分米,【补充课题】其实,金箍棒还能变得更长更长,也能变得更短更短,短到眼睛看不清了(课件)。这就需要用到比米更大的单位和比毫米更小的单位,我们今后会逐步学到,有兴趣的同学可以查找资料提前作些了解,下课

板书设计

认识毫米和分米

米 1米=100厘米 1m=100cm

分米 1米=10分米 1m=10dm

厘米 1分米=10厘米 1dm=10cm

毫米 1厘米=10毫米 1cm=10mm