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关键词：圆柱和圆锥的认识教学内容分析

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圆柱和圆锥的认识

教学内容:P9—10页例1和“练一练”,练习二第1—3题。

教学目标:

1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

教学重难点:在充分感知的基础上,探索圆柱和圆锥的特征。

教学过程:

一、导入新课

1.出示例1场景图,上面这些物体认识吗?分别是什么?如果将它们按形状分成两类,怎么分?

2.如果给这两类物体起个名字,可以叫什么?

3.揭示课题:圆柱和圆锥

二、探究圆柱和圆锥的特征

1.研究圆柱

⑴生活中还有哪些物体的形状是圆柱形的?

出示相关圆柱形实物和模型

指出:我们现在研究的都是直圆柱。

⑵引导观察:仔细观察这些圆柱,你能发现什么?

在小组中交流自己的发现。

⑶组织全班交流。

⑷认识圆柱各部分的名称:

教师先对照圆柱的直观模型介绍圆柱的底面、侧面和高,再让学生在实物模型上找到圆柱的底面、侧面和高。

“圆柱的两个…高”怎么理解?圆柱的高有多少条?量出手中圆柱的高。

(5)指导画圆柱的直观图,认识图上各部分的名称。

(6)归纳圆柱的特征。

2.研究圆锥

⑴生活中还见过哪些圆锥形状的物体?

⑵仔细观察圆锥,你能发现什么?在小组中说一说。

⑶全班交流,教师相机板书:

有一个顶点底面是圆形侧面是一个曲面

⑷认识圆锥的高

出示圆锥的透视图,让学生认识圆锥的高。

⑸在圆锥的实物模型中,相互说说圆锥的顶点、底面、侧面和高。

三、巩固练习

1.讨论“练一练”。

⑴让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。

⑵交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。

2.做练习二第2题。

⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥,看分别看到的是什么形状?

⑵在书中连线。

3.动手操作

做练习二第3题:

剪下第113、115页的图形,用硬纸板做一个圆柱和一个圆锥,并量出它们的底面直径和高。再计算出它们的底面周长和底面积。

四、课堂总结

圆柱和圆锥的认识教学内容分析

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