1. 20以内数的排列教学设计实例

20以内数的排列

学情分析:

1、学习材料分析:在认识1~20的基础上,进一步认识1~20以内数的排列,建立数与数之间的位置的概念,进行20以内数的排序。

2、知识基础:在日常生活中,小朋友都会数数,因此,对于20以内数的排序,学生已有了一些经验的积累。在数的过程中,知道从小到大数后一个数比前一个数大1,从大到小,后一个数比前一个数小1。

3、经验基础:学生已有的一定的经验基础,但学生不能把数名与数位相相配,所以在课中让学生通过动手和观察相结合,使学生建立一定的表象。

学习内容:课本第41页

学习目标:

1、知道20以内数的排序,并能在数射线上一一标出;

2、能在数射线上按排序标出所缺的数;

3、认识单数、双数,并会一组一组地数。

学习重点:数列排序。

学习难点:找出数列规律,数列继续。

学习任务:

任务一:数一数,学会20以内数的排列。(由10以内数的排列引到20以内数的排列,让学生在数数的过程中初步体会20以内数的排列。)

任务二:通过20数列图加深认识20以内数数名和数位的关系。(通过师生合作、生生合作,采用问一问、答一答、动动手,利用20数列图认识20以内的数。。)

任务三:认识数列。(通过观察圆片的规律摆放认识单数、双数,并能按规律继续写下去。)

任务四:有规律的填数。(通过双色片在数列图上的摆放,寻找规律认识数列,并能按规律继续写下去;然后让学生能抽象到只看数字来找规律,进行填数。)

学习过程:

一、引入:

数一数,学会20以内数的排序。

1.师:我们已经认识了20以内的数。老师这儿有一些数,(出示:5、3、1、2、4)请小朋友按从小到大的顺序排一排。

师:谁能按照这样顺序再接着数5个数。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

问：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？

2. 师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数。谁行？下面的小朋友在心里数。

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

师：本领真大！那谁的本领更大一些，能从20往回数，数到1呢？

你也可以闭着眼睛数。

师：那你能从6往前数，数到15吗？能从18往后数，数到7吗？在小组内和你的

好朋友一起数一数，好吗？

3. 出示课题：

师：真了不起！今天我们就来认识一下20以内数的排列。

（出示课题：20以内数的排列）

二、新授：

探究一：在数列图上认识20以内的数

1、介绍“20数列图”

师：老师把1～20

2、小组学习，认识20以内的数

师：我们在20数列图上做个猜数游戏，好不好？

快问快答：第1个数几？第6个数呢？11在第几个数？20呢？

1) 师：你们真棒！下面我们要加大游戏的难度了。敢不敢挑战？

小朋友的20数列图的学具有由2块拼接起来的。请小朋友也像黑板上一样把数

列图放好，然后用双色片把所有的数都遮起来，然后我们猜一个数就揭开一个

数，看看猜得对不对。

问：你能找出11的位置吗？谁能上黑板来找？（你是怎么知道的？）

11的左边是哪个数？11的右边是哪个数？

师：你们想玩吗？就请你们用你们的学具一起来猜一猜。

你能分别找出7和9在哪儿吗？

那7和9中间是哪个数？

18的右面是哪几个数？

7的左边有几个数呢？是哪几个数？

还有哪个数没有出来，它在哪里？你是怎么知道的？

师：还想玩一次吗？就请同桌的一个小朋友象老师这样边翻数边提问，另一个小朋

友答。你们自己商量谁先做老师，谁回答，然后交换。

同桌互猜游戏。

探究二：认识单数和双数

1、师：小朋友猜数猜得又认真又准确。看来大家对20以内的数已经很熟悉了。这儿有

这样两组数。看！（出示）你能照着样子接着来数一数吗？边数把边把这个数揭开。

师：我们把1、3、5、7、9、11、

、 12、

14、16、18

、20叫做双数。

（跳着数；相差2等）

2、你能说说下列各数是双数还是单数吗？先自己准备一下。

4 13 19 20 2 1 15

单数

探究三：认识数列

1、 数数

1) 师：大家完成的很好。这也是20数列图，和刚才的有什么不一样？

（它没有具体的数，只在5、10、15、20的位置有数。）

对呀！这是一般的20数列图。（逐步放出1、3、5）这是几呢？

（1、3、5）

你能接着数一数吗？

（生答师放）

问：你是怎么数的呀？

师：也就是2个2个数的。

2) 师：这两组数你能接着数一数吗？下面请大家把刚才的数列图翻过来就是一般的数

列图。和同桌的小朋友一起来数一数，边数边用双色片放一放。

5、10、15、……

1、4、7、……

同桌活动、汇报交流

问:你是怎么数的?

师:我们在数数的时候,可以2个2个数,3个3个数,也可以5个5个数。

2、小组活动找规律,填数。

18 17 16 ( ) ( )

9 11 13 ( ) ( )

20 15 10 ( ) ( )

3 6 9 () 15 ()

师:()填几?先自己想一想,如果有困难可以想刚才那样请数列图帮忙,也可以和好朋友商量一下。问:填几?你是怎么想的?

小结:

像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来,我们可以称之为数列。

在填数列的时候,先要仔细观察它是怎么数的,是从小到大,还是从大到小,然后再按规律填数。

三、练习:

练习一:找出下列一列数中不符合规律的数,并说说理由

2 4 6 8 9

18 17 15 13 11

3 6 9 13 15 18

练习二:编数列

师:你能运用所学的本领自己来编一组数列吗?()、()、()、()、()。

练习三:在数射线上填空

完成书本P41.3.4

四、总结:

问:今天这节课我们学习了20以内数的排列,你有什么收获呢?

五、作业布置:练习册P24、25