9. 小胖上车评课稿

加法——添加

教学内容:p25

教学目标:

1.知识与技能

(1)从添加的运动过程来进一步认识加法。

(2)认识添加行为的符号算式和其表达的含义,能描述添加过程,并提问作答。

2.过程与方法

通过描述画面中的添加过程来提出一个加法添加的问题,进一步理解生活中的加法添加问题。

3.情感、态度与价值观

学生在活动中进一步经历加法的应用过程,感受自己身边的加法知识,体会学数学、用数学的乐趣。

教学重点:从添加的运动过程来进一步认识加法,能描述添加过程,并提问作答。教学难点:理解并解决中间行为与初始状态的问题。

教学过程:

一、口算

1+4 2+2 7+3 5+1

2+8 8+2 4+3 6+3

(讲出思考过程)

二、新授

师:星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车,仔细看看这副图,发生了什么故事,你会说吗?

1.看图说故事

师:你能不能把三副图用“原来有几人,发生了什么变化,现在有几人?”

这三句话来说一说吗?

师根据学生的回答:原来有3人,后来又了小胖1人,现在车上有4人。

板书:3 +1 4

师:我们把这三副图写成这样的表达式,可以清楚的看到原来有3人,中间又添加1人,现在是4人(板书)

板书:3 +1 4

原来添加现在

师:求添加后一共有多少我们用的是加法,算式可以这样写。

板书:3 +1 4

原来添加现在

3 + 1 = 4

师:谁能把这几副图的意思再完整的说一说?/谁来说一说3、1、4表

示什么？

2. 模仿练习——完整的说

（1）

树上原来有___只鸟，飞来了___只，现在一共有几只鸟？

师：这幅图谁能完整的编一个添加问题的数学故事？

师：现在一共有几只鸟？谁能回答这个问题？用什么方法算？为什么？

3、听要求摆双色片，根据算式摆双色片

师：小朋友们学会了看图编题目，接下来，听老师要求摆双色片。比比谁的耳朵灵。大垫板准备好。

师：原来有3个红色的双色片，又添加了2个蓝色的双色片，现在一共有几个双色片。

师：谁能上来摆一摆的结果，并说出算式。，并说出算式。

师：接下来，看算式摆双色片。

（出示：4

+3 ）

师：谁来说一说你怎么摆的？

4、试一试：（p25①）

（1） 快速计算第一大题下面的6道题目。

师：翻到第25页，请你来算一算第一大题下面的6道题目。

听清要求：

1）快速完成这6题；

2）做好的小朋友小声说一说“原来是几，添加了几，现在是几？”

（2） 开火车反馈，读出算式（原来是几，添加了几，现在是几。）

师：指名：谁能用“原来是几，添加了几，现在是几”完整地说一

说第一小题。并说出算式。

师：请一个小组开火车，完整地读出算式。

（3） 小结：小结：通过刚才的学习，我们知道了“原来是几，添加了

几，现在是几。”也就是说求添加后一共是多少可以用加法计算。

这就是我们今天学本领

板书，加法--添加 齐读课题

三、练习巩固

1. 练一练（p25②）：

师：有几个小朋友在做乘车的游戏，请你学着“原来有几个人，添加了几个人，现在有几个人”的样子完整的说一说。并说出算式。

师:首先,请你自己先轻声的说一说。

师:谁愿意来当小老师完整的说一说。

师:在书的第25页,还有三幅图,选一幅你最喜欢的,学刚才小朋友的样子先自己轻声地说一下,再把结果填在方框内行吗?

师:同桌两个小朋友轻声地交流交流你选的图片。

师:谁来完整地说一说第二幅图(后面两幅也类似)

2.求中间

(1)解决鸟巢问题

出示:鸟巢里原来有3只蛋,中间发生了什么事?现在变成5只的,谁知道?

师:你是怎么知道添加了2只蛋的?(从图上看到的,那只看算式你们能填出来吗?)

小结:除了看图,方法还有很多,但是我们必须在填完后再从左往右检查一下,是不是填对了,3加2等于5。

(2)解决问题:1 +□7

问:这里的1和7分别表示什么意思?中间又发生了什么呢?

你是怎样想的?(1加6等于7,7可以分成1和6。)

(3)选一题自己小声说一说,在同桌互说。交流

3 7 2 +□9 5 +□10 3.求原来

(1)小胖的储蓄罐里原来有一些硬币,他又存进了3枚,现在里面有8 枚硬币了。

(2)题目中没有告诉我们原来有多少硬币,我们可以用方框表示,这道题应该怎样算呢?我们课后想一下,下节课再讨论好吗?

四、小结

师:小朋友,这节课你有什么收获?

(1)我们知道了添加后求一共有多少也是用加法计算。

(2)用箭头的算式是表示添加的过程,可以清楚的知道原来是几,添加了几,现在是几。

板书设计

加法——添加

3 4

原来添加现在

3 + 1 = 4