时间的计算多媒体教案及点评

时间的计算

教学目标：

1、结合生活实际，区别时间和时刻的不同含义，自主探究计算时刻和时间的算法，初步掌握一些求简单的经过时间的方法。

2、利用已有的关于时间的知识和经验，会用时间线段图和竖式计算解决同一天中求经过时间的问题。

3、在探究线段图计算时间的过程中，培养数形结合的意识，运用数学化思想解决生活问题。探究竖式计算时间的方法与原理，提升知识的迁移能力。

4、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

教学难点：理解并会画时间线段图；计算中有关时间进率的换算理解及正确运用。

教学过程：

一、创设情境，区别时间和时刻的不同含义。

1、创设情境，调查学生双休日回家作业完成时间情况：

从小胖和小丁丁的对话中，我们听到了一些有关时间的信息。它们有什么不同？

【设计意图：兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习，课一开始就从调查学生双休日完成回家作业的用时情况，引入用学习小伙伴小丁丁和小胖的对话形式，从他们的对话中学生能初步感知时刻与时间的不同，激发了学生学习的积极性，也为下面探究经过时间做好铺垫。】

2、区别时刻和经过时间的不同含义（媒体红色标出12时53分、2小时18分）

时刻：某一事件发生的时候，通常用“几时几分”来表示。 （时间点）

时间：某一事件持续了多久，通常用“几小时几分（钟）”来表示。 （时间段）

3、从他们的对话中你知道是谁先完成回家作业的吗？

1

交流得到：谁先完成回家作业？ 只要知道小丁丁是在什么时刻完成作业的？

出示：小丁丁从12时53分开始做回家作业，用了2小时18分终于做完了。你知道小丁丁做完这些事情是在什么时刻吗？

【设计意图：从小丁丁和小胖的对话中引出学习的内容，过渡自然，流畅，将学生带入学习的氛围中来，逐步建立时间的观念。】

二、参与探究，主动建构数学模型

1、列式：12时53分＋2小时18分 =

2、交流反馈时间的计算方法：

A、画图

1）交流反馈，根据学生的时间推算图，教师示范归纳完善线段图的画法。

看图说思考过程

区别时刻与经过时间在线段图中的不同表示法。

指导画法（老师板演）

还有其他画法吗？

12:53 13:0015:0015:1112:5314:5315:0015:11

7分2小时11分2小时7分11分

2小时18分2小时18

分

2）小结：两种画法的相同点，强调要到下一个整时。

3）画时间线段图算一算：

小丁丁做完作业后，又进行了书法练习55分钟，算一算，书法练习结束时应该是什么时刻？

B、计算方法

1）展示各种计算方法 12时53分＋2小时18分 =

交流反馈，规范写法。 12 时 53 分

+2 小时 18 分

60分向时进1

1511

2）小结：我们先算出得数，再根据时间的表示方法做调整。切记：满60分向时进1

2

3)竖式计算:

小胖15时20分做完作业后,又看课外书50分钟,算一算这时是什么时刻?

(教学说明:教学过程中,可视学生计算过程中出现的实际情况做适当调整,可以把时间线段图、竖式计算结合算理一起讲解分析,这样学生对时间线段图的理解也就不会产生困难了。)

C、小结并揭示课题:在计算时间时,可以用画线段图或列竖式的方法来解决。

这是今天我们要学习的内容:时间的计算

【设计意图:联系生活实际,利用学生已有的关于时间的知识和经验,组织学生探索性的学习活动。鼓励学生想出各种计算时间的好办法,实现算法多样化。同时,通过画时间线段图和竖式计算,帮助学生梳理、归纳求经过时间的方法,使学生思路更清晰,学会合理地进行计算。】

3、试一试:

小巧双休日做完作业后,又进行每天的钢笔字书写,她已经写了26分38秒,再写3分22秒就可以完成今天的练字任务了,算一算,小巧每天的练字时间是多少?

26分38秒+3分22秒= 30(分钟)

【设计意图:把计算有关时、分的时刻和经过时间的知识,延伸到计算分、秒的时刻和经过时间,一来是巩固时间的计算方法,二来可以充分的发挥学生的学习能动性,把所学知识活学活用。】4、小结:合理选用方法计算时刻和经过时间。

三、解决问题,实践应用数学模型

1、解决问题:(任选一题)

1)小胖家离学校有45分钟的路程,今天小胖在家吃完早饭已经7时23分了,学校8:10正式上课,他能按时赶到学校不耽误上课吗?

2)小亚从晚上6时25分开始上网,到现在已经上网2小时50分了,现在是晚上几时几分?

(你有什么话要对小胖、小亚说吗?)

3

2、 小结：

对，我们不仅要会计算时间，还要和实际情况相结合合理安排时间。

【设计意图：根据学生年龄特点，设计学生生活实际中的情境，帮助学生巩固求经过时间的计算方法。同时，创设的情境贴近生活，让学生感受到数学就在身边，培养合理安排时间的意识。】

3、提高练习：（机动）

9时26分38秒＋1小时45分钟26秒 =

【设计意图：通过时分秒的时间计算，巩固时间的计算方法，进一步提高学生计算经过时间的能力。】

四、总结：

今天你学到了什么？

通过今天的学习，以后你们就可以用今天学到的知识合理安排你们自己的时间了。

【设计意图：让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生珍惜时间和合理安排时间的意识和习惯。】

五、作业：

书P85、86

板书设计： 时间的计算

时刻：几时几分 时间：几小时几分

画时间线段图 竖式计算

（先到下一个整时） 12时53分＋2小时18分 = 15时11分

12:5313:00 15:00

2小时

2小时18分15:1112 时 53 分+2 小时 18 分1160分向时进1 7分11分

15

6分38秒＋3分22秒 = 10（分钟）

12:53

14:5315:0015:112小时2小时18分7分11分6 分 38 秒3 分 22 秒秒向分进14