平均数含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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平均数含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：平均数含PPT的教学设计及点评

正文

平均数

教学目标:

知识与技能

通过具体的事例初步了解平均数的概念。

知道平均数是一个“虚拟”的数,无实物可以对照。

知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。

过程与方法

让学生通过观察、比较,正确理解概念。

培养学生运用数学的语言进行交流和说理。

通过让学生亲历计算方法的获得过程,培养正确的思维方法。

情感、态度与价值观

让学生在解决问题中获得方法,激发学生的学习热情和兴趣。

教学重、难点:

解决简单的实际问题。

教学难点:

理解平均数的意义

教学过程:

出示课件,情景引入

把每组的打靶成绩填入相应的统计表。

语文小组

比一比:哪个小组打靶比赛的成绩好?

展示交流学生成果

生:

语文小组:数学小组:

(7+10+6+7+6+9)÷6 (9+9+5+8+9)÷5 =45÷6 =40÷5

=7.5(环) =8(环)

7.5<8

答：数学小组比语文小组打靶的成绩好。

师：为什么不是比较每组的总成绩而是比较每组的平均成绩？

生：因为语文小组比数学小组多一个人，比总成绩不公平，只能比平均成绩。师：今天我们来学***均数，请同学们将平均数的定义读两遍。

生：将一组数值的总和除以这组数值的个数，所得的数叫做这组数值的平均数。

师：那么在语文小组中，这组数值的总和是（），个数是（），平均数是（）；在数学小组中，这组数值的总和是（），个数是（），平均数是（）；平均数= 在计算平均数时，最关注的是（）和（）。出示演示文稿

师：从条形统计图上看，平均数处于一组数值的（）和（）之间。巩固练习（学习单）一、填空：

(2)、这组同学的平均身高是（），他们的平均体重是（）。

学生回答并说明（1）的答案判断依据是什么，（2）是否有不同答案，为什么会出现不同答案，计算平均数时应注意什么。

二、选择：

（1）、五（1）班学生平均每分钟跳绳87次，五（2）班学生平均每分钟跳绳91次。小丁丁在五（1）班，亮亮在五（2）班，小丁丁比亮亮跳的（）。 A、快 B、慢 C、一样快 D、无法确定

（2）、某地全年最低气温是1月，该月日平均气温2.1°C，最高气温是9月，该月日平均气温35.7°C，所以（）

A、全年中任何一天的气温不可能比2.1°C低，也不可能比35.7°C 高。 B、全年中可能有些天的气温比2.1°C低，也可能比35.7°C 高。 C、以上两种都不对。

（4）、小巧家去年第一季度用电258千瓦时，第二季度用电210千瓦时，第三季度用电294千瓦时，第四季度用电222千瓦时。她家去年平均每个月用电（）千瓦时；她家去年平均每季用电（）千瓦。 A、82 B、 246 C、984 D、328 每一题学生都要说明为什么选择某个答案三、应用

李叔叔开了两个文化用品商店，下面是两个店近几年的营业额资料。

(2)、李叔叔打算关闭一个店,转做其它生意。你认为应该关闭哪个店?请说一说理由

学生自己完成,展示成果时说明原因,应用题的第二个问题借助折线图让学生理解为什么要关掉甲店的原因。

总结:这节课你有何收获?

板书:

平均数

平均数=总和÷个数

平均数处于一组数值的最小值和最大值之间。

后记:从上课情况看,个别学生在解决实际问题时,考虑不周全。

资料摘要

平均数含PPT的教学设计及点评

平均数含PPT的教学设计及点评

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文档信息

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