练习1优秀教学设计

练习 1

第一课时

教学目标:

1.培养丰富的语感,积累丰富的词汇:读词语,想象词语所描述的情景;将词语与相应的画面连线,练习查“无字词典”;观察一幅图,用恰当的词语描述景物。

2.写好钢笔字,有左紧右松的结构意识,明晰“撇收捺放”的适用原则。

教学重点、难点:目标1

教学准备:布置学生查词典,读准字音,理解意思。

教学过程:

★处处留心

☆想象词语描述的情境

1.我们在第2课的学习中,已经懂得了一种理解词语的好方法:查“无字词典”,从词语着手寻找生活画面也好,从生活画面去联想词语也好,我们要学习的就是:把词语和相应的画面联系起来。

2.读题。

3.出示6个词语,指名读,相机正音

4.齐读,要求:读准、整齐

5.自由读,要求:边读边想象描述的情景

引导交流:你已经想象出了几个情境?

6.点拨:可以根据熟字的意思,推想整个词语描绘的情景,也

可以结合下面的图画,再想象,然后用自己的语言来描述词语所表现的意境。

重点指导“大雨滂沱”:雨水怎么样?天空中怎么样?地面上怎么样?植物怎么样?声音如何?

学生练习说话。

☆练习查“无字词典”

1.指名读题。

2.学生自己将词语和画面连线。

3.引导交流,鼓励学生做生活的有心人,处处留心。

4.补充《语文补充习题》相关的内容。

☆用词语描述图中情景

1.指名读题。

2.指导看图,顺序:弄清时间、地点、人物、事情

图上画了些什么?(太阳、天空、树木、小河、鱼儿、小草、垂柳、鸣蝉、小朋友)

3.同桌交流有关描写这些景物的词语。

4.引导交流。如:

烈日当空、骄阳似火、青山绿水、山清水秀、

垂柳鸣蝉、清澈见底、三五成群、成群结队、

自由自在、满头大汗、挥汗如雨、汗流浃背、

喜出望外、哈哈大笑、开怀大笑、欣喜万分

要求学生在景物旁边写出相关的词语。

★写好钢笔字

1.读准三个字的音

2.观察三个字的共同点

3.点拨:这三个字的右边结构较宽,因此,撇要缩,留有余地;捺要伸,自如大方。

4.示范。

5.学生练习。

6.反馈、点评

★布置作业。

课后作业:将成语补充完整。

大雨()()()阳西下飞

连()不断()光山色底

一()风顺

)水秀

草长()清()见山(

第二课时

教学目标:

1.读读背背:背诵四个成语和《夜书所见》,丰富积累。

2.口语交际:小小读书交流会。培养学生的口语表达能力。教学重点:目标2

教学准备:

1.布置学生查阅词典或有关工具书,理解四个成语的意思和《夜书所见》的意思。

2.要求学生准备介绍一本书。

教学过程:

★读读背背

☆读背成语

1.观察插图:一棵葱绿的大树,树下小朋友手拉着手在唱歌。

2.范读,领读。

3.各自练读,指名读。

4.引导理解意思。

5.多种形式读词语,熟读成诵

☆读背古诗

过渡:我们再来学习一首描写秋天的古诗。

1.理解题目的意思:晚秋之夜的所见所感(南宋诗人叶绍翁)

2.范读,各自练读,指名读,要求读正确、流利。

3.理解诗的大意。

晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响,使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风,触动了游子的思乡之情。深夜难眠,只见篱笆边有一盏灯亮着,便知道孩子们在捕捉蟋蟀玩。

4.谈感受,体会诗的情感。

5.有感情地朗读、背诵,注意诗句中的停顿和节奏。

★口语交际:小小读书交流会。

1.读题明要求。要求学生在有关的词语下面画上横线。

2.举例:

我读的是《民间故事精选》,作者是薛宁和侯敏。这本书讲的是世界各国流传下来的民间故事。这本书增进了我对世界各国人民生活风俗、习惯的了解,也让我从中感受到世界各国人民的优秀品质。我摘抄的精彩片段是:“孩子,要记住,只有劳动,你才能幸福;如果好吃懒做,即使钱再多,也帮不了你。”

3.讲给同桌听。

4.指名向大家介绍。

要求:讲时要注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。听别人讲的时候,要精神集中,如果读的是同一本书,也可以互相补充,谈谈各自不同的体会。

课后作业:

收集与“大树”有关的词句,完成填空。

树大(招)风树倒猢狲(散)十年树木,百年(树)(人)树大(根)深(参)天大树枝(繁)叶(茂)