买铅笔ppt配用优秀教学设计

第1课时买铅笔

备课人:陈惠学习内容:

课本第2-3页。

学习目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法,体会算法多样性. 重点:

学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:

对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:

多媒体课件、小棒

学习过程:

一、复习引入:

1、口算练习 (选一道划线算式说一说计算方法)

5 + 9= 10-7= 10-3= 10+ 5= 3 + 8= 17-4=

9 + 6= 13+ 4= 13-3= 9 + 4= 15-2= 7 + 8=

6 + 4=

3、填一填

()+ 8 = 12 8 +()= 17

()+ 9= 19 ()+ 6= 14

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?

(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9可以怎样算呢?

。请小朋友们用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

(2)把9分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

板书:15-5=10 10-4=6

(3)破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

板书:10-9=1 1+5=6

(4)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

板书:9+()=15

(5) 让学生在计数器上拨一拨怎么计算15-9.引导说一说拨的过程和想法. 师:孩子们想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

3 、算一算.

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

四、发展练习

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结

师:这节数学课你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)板书设计:

买铅笔

十几减9的退位减法

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支铅笔?

15-9=6(支)算法一、15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 二、10-9=1 1+5=6

答:还剩6支铅笔。三、15-5=10 10-4=9

四、9+6=15 15-9=6