买铅笔优秀教案内容

第一课时买铅笔

教学内容:北师大版小学数学一年级下册2--3页。

教学目标:

1,借助买铅笔的情境,探索十几减9的退位减法的计算方法,感受数形结合的思想。

2,正确、熟练地计算十几减9的退位减法。

3,在学习的过程中,初步培养思维的灵活性和独立性。

教学重点:学会正确计算十几减9的退位减法

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程

课前复习:

数的组成:11是1个十,1个一组成的。(帮助学生复习数的组成,利于一会儿摆学具理解

算理。)

口算9+2=11等练习。帮助学生复习凑十法,总结九加几的规律,为一会儿想加算减打下基础。

口算9+()=12,进一步与今天要学习的退位减法打下基础。

教学过程:

一、创设情境,引入新知

师:袋鼠妈妈开了一家小卖部,小动物们特别喜欢去那儿购物,今天小兔子也去光顾小卖部

啦,让我们一起看看小兔子打算买什么吧。

(出示主题图)

师:你能在图中看到什么?

学生可能说柜子上的物体,可能说动物的数量,也可能说桌子上的铅笔。

师:你观察到桌子上有一捆铅笔,还有5根散开的铅笔。你一眼就看出来是15根,能说说

你是怎么想的吗?

生:一捆就是10,5根散开的,合起来就是15根。

师:大家观察得真仔细!看看小兔子说什么了。

生:我买9支铅笔。

师:松鼠妈妈说了什么?

生:有15支铅笔。

师:谁能根据这个数学信息提出一个数学问题?

生:还剩下几支铅笔?

师:什么叫“剩下”?

生:剩下就是有15支铅笔,小兔子买走了9支,桌子上还有多少支。师:你能列算式解决这个问题吗?

生:15-9

(学生自己搜集信息、提出问题,并且尝试解决问题)

二、多种方法计算15-9,体会算法多样性

师:请你动脑筋想一想,你能用什么方法计算15-9的结果,

同桌之间互相交流,想一想有什么好方法可以计算15-9,随后在全班范围内进行汇报。

学生可能提出以下方法:

方法一:数数的方法。

点评:预设依据,有学生在进行加法计算时,习惯用数数的方法。

方法二:拆开一捆小棒,取走9根。5+1=6.(把10分为9和1)点评:你是怎么想到要把一捆小棒拆开的?因为散开的不够9根,只好拆开,与我们学

习加法时,够10根就要捆成一捆是一个道理,这里,散开的不够减,就要把成捆的小棒拆

开。拆开一捆变成十根。

方法三:先取走5根,再从一捆里取走4根。(实际上把9分成5和4.)

点评:你和刚才的方法不太一样,先把散开的全部拿走,不够的再从成捆的小棒中拿也

是可以的。

方法四:我知道6+9=15,所以15-9=6.

师:这些方法都非常不错。这么多方法都验证了15-9确实等于6.你最喜欢其中的哪种方法?

(学生讨论,进一步加深对算法的理解,算法择优,选择自己喜欢的

方法)

PPT 上展示计数器退位减法的过程,边播放PPT边解释;再叫一名学生跟随PPT的播放解释

退位,退一当十的过程。

师:看来,同一个问题可以用好多方法来解决,以后可以用你自己最得心应手的方法解决类

似问题。

三、多样练习,巩固所学

师:大家能帮袋鼠妈妈解决这个问题真是了不起!有信心用你的聪明才智去解决更多的问题

吗?看哪位同学能成功闯过这几个数学大关,成为今天的数学小能手。数学大关之一:出示8道题,每个同学任选2道进行解答。找5位学生说一说解答的过程。

数学大关之二:看图列式.

数学大关之三;老师报算式,大家计算得数,得数大于5的,请拍手。数学大关之四;根据一个减法算式列一个加法算式和一个减法算式. 四、拓展与提高

师:大家真了不起,这么多关卡还能顺利通过!快为自己的细心和聪明鼓鼓掌吧!聪明的孩子就应该挑战更难得题目了:p7第二题,一共有几颗柳树。

五、总结

师:时间过得真快,这节课你有什么收获吗?

生:我知道退位减法。

生:个位不够减,从十位借1,在个位上当成10.

生:一个问题有好多种方法可以解决。

生:根据一个算式可以联想到和它相关的其他算式。

师:这都是大家的收获。这节课最重要的是要理解十几减9的算法。以后我们还会更进一步探索计算问题。