10 沉香救母（一）教学设计(第二课时)

11 沉香救母(二)

时光过得真快，转眼间沉香15岁了。[句导读：“转眼间”进一步说明时间过得快。]

①他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

段导读：沉香拜别了师傅，奔向华山。

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也

②不在乎。

段导读：沉香在救母途中历经艰险。

沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。

段导读：沉香得到仙人的帮助，打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。

④⑤望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举

⑥⑦起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈

重见了天日。[句导读：沉香成功解救了妈妈。]沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

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①奔：急跑。

②在乎：在意；介意(多用于否定式)。

③凶恶：(性情、行为或相貌等)凶狠恶毒、十分可怕。

④耸：高高地直立。

⑤激动：(感情)因受刺激而冲动。

⑥奋力：充分鼓起劲来。

⑦劈：用刀斧等砍或由纵面破开。

1.初读课文，了解课文内容。

③

2.学习本课的生字、新词，能正确书写。

投影，生字卡片。

一 承上启下，导入新课

在《沉香救母》这个故事的上半部分我们知道，沉香为了救母而苦练武艺。那他到底有没有救出自己的妈妈呢？我们今天就接着往下学习。

二 认读本课的生字、新词

1.老师出示本课的新词。

救母心切 充饥 孝心 打败 凶恶 巨响

2.请学生借助课文拼音认读这些生字。

3.老师检查学生的学习效果。

4.请学生再读课文，重点指导以下字的读音。

jiàn涧 kuà跨 hén痕 fǔ斧 hōng轰 lōng隆

5.请学生再来读课文，注意把字音读准确。

三 初读课文，了解课文内容

1.请学生数一数，本文共有几个自然段。

(共4个自然段)

2.请四个学生来读课文，其他学生检查朗读的情况。

3.四个人组成学习小组，每人读一个自然段，组里进行检查评议。

四 指导本课生字的书写

1.请学生自学本课的生字，把每个字的部首标在书上。

2.重点指导一个字的部首，败：部首是“贝”。

3.指导生字的书写。

救：左右结构，左边的“求”要写得窄一些，把“求”的最后一笔捺变成点，右边是个反文，共四笔。 孝：注意第四笔“”的位置。

败：左右结构，左边的最后一笔是点，右边是反文，共四笔。

凶：笔顺是

。

4.根据指导进行描红练习。

11 沉香救母(二)

jiùjīxiàobàixiōngjùpūbào

救 饥 孝 败 凶 巨 扑 抱

这篇课文不是简单地要学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。 学生在感受课文形象为之动情时，情感也被激发起来了。他们会情不自禁地想说、想做，借以抒发感情。

一、看拼音，写词语。

jiù rén jī è dǎ bài pū dǎo

( ) ( ) ( ) ( )

二、投影出示“一字开花”的练习，不会写的字可以写拼音。

三、熟读课文。

答案：

一、救人 饥饿 打败 扑倒

二、

三、略

1.了解沉香救母的经过，体会沉香对妈妈深深的爱。

2.复述沉香救母的故事。

课件

一 导入新课

1.哪位同学能讲一讲这个故事上半部分的内容？

2.今天，我们继续学习《沉香救母(二)》。

板书课文题目：沉香救母(二)。

二理解本课的新词

1.请四个同学读课文,听的同学画出自己不理解的词。

2.四个人组成学习小组,在小组中讨论、交流。

3.理解重点词。

奔去:快步跑,形容心情迫切。

深涧:深深的沟。

高耸入云:形容山很高,都快伸到云彩里去了。

三细读课文,体会沉香对妈妈深深的爱

1.请学生自读第1自然段,读完后,说一说从中读懂了什么。

学生甲:我知道了沉香去救母亲那年只有15岁,照现在看来,他还只是个孩子,却能做那么伟大的事,他太了不起了!

学生乙:我结合第十课的内容,知道沉香为救母而练了七年的武艺,他又练得那么辛苦,说明他为救妈妈付出了太多的艰辛。

学生丙:我从“遥远”这个词知道了华山离沉香练武的地方非常远,而古时候又没有先进的交通工具,沉香只能徒步前往,太辛苦了!

2.沉香在去救母的途中到底受了多少苦呢?我们请学生来读一读第2自然段。

3.听完后,你对哪句话的感受最深刻?读给你的同桌听一听,再说说感受。

4.请学生在全班读一读,谈感受。

学生甲:“一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。”这句话说明了路途的遥远和坎坷。路远,如果都是平坦大路也好,但这一路还全是高山、深涧,就更难走了。

学生乙:“饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。”这么遥远、难走的路,对于一个十五岁的少年来说,已经是很困难的了。他还没有饭吃,没热水喝,多可怜哪!

学生丙:“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。”他走得太辛苦了,但他为了救妈妈,什么也不在乎。

5.想一想,除了书上写的困难,沉香还可能遇到什么困难?

学生甲:晚上没有屋子和床,只能在野外露宿。

学生乙:还有可能碰到野兽。

学生丙:碰到刮风、下雨、下雪,就更难走了!

6.对呀!沉香为了救妈妈而克服了那么多的困难,吃了那么多的苦,终于感动了仙人,得到了神斧,从而打败了二郎神,来到了华山脚下。我们一起读一读最后一个自然段,感受一下母子相见时激动的心情。

7.沉香一头扑进妈妈的怀抱以后,母子俩会说些什么呢?

学生甲:妈妈说:“好孩子,妈妈终于见到你了!”

学生乙:沉香说:“妈妈,您受苦了,我真想您!”

学生丙:妈妈说:“孩子,为救妈妈一定吃了不少苦吧?”

学生丁:沉香说:“没关系,只要能救出妈妈,我们一家团聚,什么苦我也不怕!以后我们再也不分开了!”

四整体感受,练习讲故事

1.请学生把两篇课文连在一起读一读,对这个故事有个整体的感受。

2.把这个故事讲给同桌听。

11 沉香救母(二)

为了让学生深刻体会沉香为了救母的那种坚忍不拔、一往无前的精神,在教学第2自然段时,教师可重点引导学生以“一点儿也不在乎”为切入点进行讨论:他不在乎什么?为什么不在乎?重点抓住“不知……也不知……、饿了……渴了……、磨出了一个个血泡、划下了一道道血痕”,以及联系文中的“多少座、多少道、一个个、一道道”和“几座、几道、一个、一道”进行比较,引导学生体会沉香在路途中所遇到的艰险,体会沉香那不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。在这一过程中,学生不仅加深了对文本的理解,而且从文本中获得了充分的情感体验。

课文最后一个自然段的最后一句话“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”是课文的结束,但也是故事的一个留白,可以引导学生想象说话:此时此刻,他们会说些什么?教学此环节时,结合课文插图,先引导学生仔细观察当时沉香见到妈妈时的动作与神情,借助当时的动作神情,想象可能说出的话,然后对学生的发言进行适当的指导,这样,可有效提高学生的语言

表达能力。

高耸入云的大海一座血痕

一望无边的田野一眼泉水

波涛汹涌的华山一道高山

二、比一比,再组词。

球()饥()孝()败()

救()机()教()贝()

三、读写乐园。

一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧,饿了就采几只野果,

渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在

乎。

1.这段话共有()句。

2.文中表示动作的词有:

3.沉香受尽了千辛万苦,却“一点儿也不在乎”,是因为()。

答案

一、高耸入云的大海一座血痕

一望无边的田野一眼泉水

波涛汹涌的华山一道高山

二、气球救人饥饿机器孝顺教书打败宝贝

三、1.2 2.翻跨采捧磨划 3.他想救母亲的心帮助他战胜了一切困难

1. 沉香,文学故事人物。华山三圣母与凡人结合所生,由父亲带在人间抚养。曾因抱不平打死权相之子。后来得知母亲被舅父二郎神压在华山下,就力战二郎神,斧劈华山,救出母亲。元张时起杂剧《沉香太子劈华山》曾写其事,惜已佚。后流行于说唱文学中,并被改编为各种戏曲剧目,如京剧《宝莲灯》等。

2. 二郎神,小说戏曲人物。见《西游记》《封神演义》及戏曲《宝莲灯》等。《宝莲灯》称二郎神为三圣母(华山之母)之兄。小说称二郎神姓杨,名戬,住灌口,疑从李冰次子故事转变而来。世传李冰次子奉父命在灌口斩蛟,为民除害,其友七人助其成功(小说中演为“梅山七圣”之说),死后民间祀为二郎神。一说二郎神即李冰。也有人以指晋邓遐或隋赵昱。