十几减几优秀教案内容

十几减6、5、4、3、2

教学内容:教科书第9-10页

学情分析:经过十几减9、8、7的学习,学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。能够用多种方法做题,只是熟练程度不够。

教学目标:

(1)知识与技能;使学生学会自主地选择计算方法,独立、正确、熟练地进行计算。

(2)解决的问题:使学生进一步感知加、减法之间的联系,熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。

(3)情感与态度:再解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

3.教学重点和难点:

教学重点:在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法,能熟练的进行计算。

教学难点:在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

教具准备:例题的教学挂图、口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇

教学过程

一、创设情境,复习引新。

1、复习十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。

(1)谈话:小朋友们,今天小兔子咪咪邀请我们去做客,你想去吗?可是咪咪家在山坡上,要答对这些口算题才能上去,你有信心吗?(出示山坡上的口算题)

(2)点名口答(一生口算报得数,其余生评价)。

(2)选几题说说算法。

2、揭题:前几天我们学习了十几减9、8、7,今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2。(板书课题)

二、自主探索,学习新知。

1、谈话:算对了口算,来到小兔子家,看她正在干什么?在这幅图上你还知道了什么?

生:①一共有11个蘑菇②蓝蘑菇有6个③花蘑菇有5个

2.师:小兔子给我们提了两个问题,一起来看:①蓝蘑菇有6个,花蘑菇有多少个?你能边做手势,边说说题目的意思吗?(生做)你会列算是吗?

学生回答后教师板书:11-6=5

提问:你是怎样算出来的呢?请小朋友们先独自想一想,然后同桌互相说一说你的算法。

交流算法:

生1:先算10-6=4,再算4+1=5

生2:先算11-1=10,再算10-5=5。

生3:因为6+5=11,所以11-6=5。

师:这些算法,你喜欢哪一种就用哪一种,但是结合图,你认为这道算式用哪一种方法更直接、更快?(生:想加算减)

由6个蓝蘑菇和5个花蘑菇一共11个,(边说边板书:6+5=11),可以直接推算出11-6=5

3、出示问题:②花蘑菇有5个,蓝蘑菇有多少个?怎样求蓝蘑菇的个数,你能用一句话说说吗?怎样列式?学生回答后教师板书: 11-5=6

提问:你是怎样很快算出等于6的呢?

师:由6+5=11不仅推算出11-6=5,还能推算出11-5=6。

三、练习巩固,加强体验

1、想想做做第1题

①谈话:热情的咪咪想请小朋友们吃好东西,看这是什么?(巧克力)你能说说图的意思吗?

引导:左边有8个,右边有6个,一共有14个。

提问:你会列两道减法算式吗?(指名回答,奖励智慧星)

边做手势边交流:用一共的14个减去左边的8个,等于右边的6个,再用……

②谈话:再来看,这是什么?谁来说说图的意思?请小朋友们在学习单上列两道减法算式。

集体交流:用一共的12个减去左边的9个,等于右边的3个……

2、想想做做第2题、第3题

谈话:接下来咪咪要带领我们参观她的“智慧屋”(出示图),智慧屋里有许多题目,聪明的你愿意接受挑战吗?那我们进去瞧瞧。①(出示第2题中的第一组)提问:观察一下,你觉得计算这两道减法算式时,都可以先想哪道加法算式?(7+5=12)由7+5=12推算出12-7=?,12-5=?就请你用这种方法在学习单上完成这两组题。

生完成后,集体交流。(全做对的小朋友举手)

引导:仔细观察每一组的两道题你发现了什么?所以根据上面的一道算式15-9=6直接想到15-6=9,同样根据14-9=5直接想到14-5=9。

②(出示第3题的第一组)谈话:再来看这一组题(3条口算逐一请生回答),观察这一组题,你发现了什么?(减号后面的数依次多1,得数依次少1)根据你的发现,你能快速算出这两组题吗?请小朋友们在学习单上完成。

全班交流,引导发现:一个数,减掉的数越大,得数反而越小。

3、“计算接龙”游戏

先出示游戏规则,再做游戏。

4、想想做做第4题

谈话:其实今天是咪咪的生日,她想请我们小朋友帮她摘苹果,用来举办生日聚会,这些苹果很神奇,等成熟时,苹果上会出现一道算式,你要选对筐才能摘得下来……

5、想想做做第5题

谈话:苹果摘好了,我们帮小兔子把苹果端到后院去,哟,来了这么多客人(出示第5题)。

提问:这两个问题你会解决吗?请小朋友们在学习单上列式解答。

集体交流:怎样求白兔的只数,你能用一句话说说吗?

6、开火车游戏

谈话:小兔子咪咪觉得我们小朋友今天的表现真棒,特意委托我开着火车来邀请几个小朋友到前面来参加她的生日聚会,你要答对口算才能上火车哦……

咪咪的生日聚会开始了,齐唱生日歌……

四、总结评价

这节课,你学到了哪些知识,有怎样的收获?