求减数的实际问题课件配套优秀

求原来有多少的实际问题

玉田完全小学蒋丽刚

教学内容:

苏教版一年级数学下册第47页、48页。

教学目标:

1.让学生在具体情景中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标注单位,口头作答。

2.能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题,并能切实解决,培养学生问题意识,进行数学交流的意识和能力。

教学重点:

让学生在具体情景中体会“求原来有多少?”这类实际问题的数量关系,并培养列式计算以及口答的习惯。

教学重点:

找准数量关系,确定解题方法。

教学准备:

教师:课件,糖果。

学生:练习本,常规学具。

教学过程:

一、创设游戏,情境引入

1.师生谈话

师:今天我们来到新的环境学习,小朋友们高兴吗?声音真响亮!课堂里,老师希望你们也能声音洪亮,让大家能听见,表现好的小朋友

就把我们的掌声送给他!

2.创设游戏(准备10颗糖果放在不透明的袋子里)

师:今天呢,小猴子也来到了教室,还给小朋友们带来了礼物,放到了袋子里。下面老师请小朋友来摸一摸然后抓一把,其他同学注意看。生抓出?颗糖果,师告诉学生袋子里还剩?(根据学生抓的数量来告知学生还剩的数量。)师:你知道袋子里原来有多少颗糖果吗?

让学生充分发言。

师追问:你是怎么知道的?

3.小结(师边小结边演示)

师:要求原来有多少颗糖果,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来(师将抓出来的和剩下的放回到一起)。

4.导入新课

师:今天我们要学习的内容就是求原来有多少的实际问题(板书课题)。

二、自主探索,学习新知

1.创设情境

(1)师:小朋友都喜欢糖果,那你知道小猴子喜欢吃什么吗?你看,小猴的妈妈正带着小猴子摘桃子呢。(课件出示例3情境图)

师:仔细看图,说一说你知道了哪些数学信息?(学生自由发言)生1:我看到树上有5个桃。

生2:地上有个篮子,篮子上写着23个。

师:你能用完整的话说一说吗?(让学生试着说)

生:小猴摘桃,已经摘了23个桃,树上还剩5个桃。

小猴子想要解决的问题是?树上原来有多少个桃。

(2)师:怎么求?请大家动动脑筋想一想该怎么算,为什么?(小组讨论交流)

引导思考:要求原来有多少?就是把树上原来的桃子看成总数,分成两部分,一部分是摘走的23个,另一部分是剩下的5个。把摘下来的一部分还回去,就是原来的。所以要求原来有多少桃子,要把两部分合起来。

师:用什么方法计算?怎么列式?(学生独立列式计算)

生:用加法计算,23+5=28.(师板书算式)

师:这道题还可以怎样列式计算?

生:5+23=28

(3)追问:23、5、28分别表示什么?23+5=28表示什么?(引导学生再说一说列式的思考过程。)

生:23是摘下来的,5是剩下的,28是原来的。把23加5,就是把摘下的和剩下的合起来,求出原来有多少。

(课件出示“把已摘的23个和剩下的5个合起来”以及算式)学生齐读一遍,算式是?23+5=28(个)

2.学写单位名称

师:咦,这个28的后面还有个括号,括号里的就叫做单位名称。从这节课开始,我们解决问题列算式要在得数后面写上单位名称(师板书单位名称个)。这个单位名称一般在多少的后面(课件圈出个字)。

现在我们已经把原来有多少算出来,并且写好了单位名称,那我们算的这个28对不对呢?想的是?算的呢?

3.学会口答

师:树上原来有多少个桃?学生口答:树上原来有28个桃。(让学生自己说一遍,同桌之间相互练习,再集体口答一遍。)

三、巩固练习,联系生活

像刚才小猴摘桃这样求原来有多少的问题,生活中还有很多。下面我们一起去看看吧。

1.体育室借球

师:(1)一起看大屏幕,图片中的小朋友正在体育室里借足球呢,谁能看图说一说,图中有哪些数学信息?问题是什么呢?(出示情景图)

(2)怎样求原来有多少个足球?请同桌的两个同学相互说一说。

(3)你会列算式吗?(指名学生说算式及表示的意义,提醒学生带上单位名称,并练习口答。)

(4)求原来有多少个足球就是把借走的与剩下的合起来。

2.完成表格

刚刚,我们解决了小朋友们生活中遇到的实际问题。昨天,老师去超市的时候也遇得到了像这样求原来有多少的问题,你们能不能帮老师解决这些问题呢?(出示表格)

师:(1)仔细观察,表格中有哪些数学信息?要我们求什么?

(2)你是怎么想的?

(3)怎么列算式呢?

(学生独立完成,指名说算式并说出算式表示的意义。)

(3)要求原来有多少台商品就是把已经卖出的台数与剩下的合起来。3.游乐园

师:(1)同学们,你们去过游乐园吗?你看,小朋友正在游乐园里玩的高兴呢,仔细观察,图中告诉了我们什么?(出示情景图)你还知道了什么?要我们求什么?

(2)要求一共有多少人乘车可以怎么想?怎么列算式?

(学生独立完成,指名说算式并说出算式表示的意义。)

(3)求一共有多少人乘车就是把已经乘车的人与没有乘车的合起来。4.拓展题:小朋友们,你们的表现真不错!那你愿意用今天学到的方法再来挑战一题吗?

四、全课总结

1.通过今天的学习你有什么收获?

2.小结:我们学习了求原来有多少的实际问题,就要把已经用去的部分与剩下的部分合起来,用加法计算。

五、课后拓展

在生活中会遇到很多求原来有多少的实际问题,你自己能编一个这样的问题并解决吗?

板书:

= 28(个)