5 冬阳 童年 骆驼队课堂实录

《冬阳·童年·骆驼队》学习方案设计

教学目标:

1、认识3个生字,会写9个生字。正确读写“毡帽”、“卸媒”、“咀嚼”、“交错”、“幼稚”、“沙漠”、“寂寞”、“棉袄”、“驼绒”、“袍子”、“傻事”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文,能结合重词句体会作者怀念童年的思想感情,揣摩句子的深刻含义。

4、品味鉴赏作者朴实纯真的笔调,梦境般的语言。摘抄、背诵喜欢的句段。教学重点:能从作者回忆童年生活的几个片段中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。

教学难点:理解作者对童年的魂牵梦萦以及淡淡的感伤。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、音乐导入,奠定基调

1、播放歌曲《童年》

2、师:童年是每一个人一生中最难忘的时光,在你的记忆深处有哪些有趣的记忆呢?

3、导入课题,介绍题目特点。

二、交流信息,简介作者

介绍林海音及《城南旧事》。

三、初读课文,整体感知

用自己喜欢的方式阅读课文,小组内讨论,完成以下任务

1、各小组批注重点字词的音和意,并会读。

2、当作者的脑海中无数次地浮现出看骆驼的画面的时候,童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢?请同学们认真读一读这篇文章。

3、生自由朗读,教师巡视。

四、深深地体味童年的往事。

交流:

1、认识本文的生字新词,点名展读、评价。

2、作者在本文都回忆了哪些童年往事?

(1、学骆驼咀嚼2、想骆驼为何系铃3、想帮骆驼剪毛4、询问骆驼去处)

3、体会第一件事。

(1)“我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满了胡须。我看得呆了,自己的牙齿也不由得动起来。”这一句话表现了什么?

(表现了作者小时候认真观察骆驼咀嚼食物的样子,由于看得入迷,自己也不自觉地学了起来,显得很可爱。)

(2)这件事对作者的教育。

4、品味第二件事。

(1)“我”和爸爸关于“骆驼为何系铃铛?”有什么不同的意见呢?

(2)自己的看法:

①骆驼走路累了,赶骆驼的人也累了,听听铃铛就觉得走路比较有意思。

②骆驼脖子上的铃铛声很好听、很清脆,走路就不觉得累了。

5、回忆第三件事。

“冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。”

(1)这段话说明了什么?

(2)作者为什么要那样做?

6、第四件童年往事。

在夏天看不到骆驼的时候,她问妈妈“夏天它(骆驼)们到哪里去?”而妈妈呢?

7、体会重点句子。

“只是看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年便重临我的心头。”这里的“童年便重临我的心头”是什么意思?

8、体会文章感情。

这篇课文表达了作者什么样的思想感情?(作者对童年生活的怀念之情)五、总结课文

1、这篇课文是按什么顺序来写的?

以季节的推移为顺序。由冬季看骆驼咀嚼食物到春夏之交脱毛再到夏季不知去向。

2、在作者的记忆当中,这一幅画面已经成为她童年生活的象征。品读此文,我们就像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶,又像是在欣赏一朵淡淡的小花。我们在感受到童心、童真、童趣的同时,也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。所以作者非常珍惜她的童年生活,写成了著名的《城南旧事》一书,课下要认真读一读这本书。

3、朗读诗歌。

4、畅谈收获。

本节课的学习任务马上就要结束了,大家都有什么收获呢?

六、作业布置。

阅读《城南旧事》一书,做好读书笔记,并写出自己的感悟。

七、板书设计

冬阳·童年·骆驼队

1、学骆驼咀嚼

2、想骆驼为何系铃

3、想帮骆驼剪毛童年生活的怀念之情

4、询问骆驼去处