整百数加减整百数，几百几十的数加减整百数或整十数教学内容

第10课时整百、整千数加减法

教学内容:教材第95页例11、例12,做一做,练习十九

教学目标:1.能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点:正确口算整百、整千数的加减法。

教学难点:掌握口算方法并口述其算理。

教学准备:口算卡片、多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1.口算。(课件呈现)

2.填一填。(课件呈现)

引出课题:整百、整千数加减法。

二、探索新知

1.教学例11。

(1)收集信息,说说图上告诉了哪些信息。

(2)提出问题:小朋友看到这两个数学信息,能提出什么数学问题呢?

预设:

①电视机和电冰箱一共要多少元?

②电视机比电冰箱便宜多少元?

③电冰箱比电视机贵多少元?

(3)解决问题:大家提出了这么多有价值的问题。你们能解决吗?

①学生尝试解决第一个问题。

②适当点拨方法。

(4)另外两个问题你能解决吗?

①选择一题列式计算。

②交流算法,说说你是怎样想的。

2.教学例12。

(1)组织学生编口算题活动,将算式写在自己

的练习本上。

(2)出示:80+50=130-50=

①学生交流算法。(以数的组成为主,只要合理就给予鼓励)

②看教材并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

③小精灵聪聪还有两个题目想考考你,赶快来展示你的本领吧!

900+600=1500-600=

同桌互相说说计算方法。

(3)总结:

①比较例11和例12在口算时的不同。

②师生共同小结:

计算整百、整千数的加减法,可以用数的组成或其他不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

三、巩固练习

1.教材第95页做一做第1题。

2.教材第96页做一做第2题。

3.练习十九第1题。

四、课堂作业

第97页练习十九第3题。

五、课堂小结

今天这节课我们学习了什么本领?

板书设计

教学反思

让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。教学开放,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就能大胆地表现出来,便形成了精彩的课堂。