数花生ppt配用优秀获奖教案

课题:数花生

教学内容

教材第22-23页内容

教学目标

1、初步认识100以内的数,会数100以内的数,感知100的意义。

2、通过数数培养数感,感受位值。

3、让学生感受数学与生活的联系,懂得数学就在我们身边.感受一系列蕴含的规律,在学习活动中获得积极的情感体验。

重点难点

重点:学会运用不同的方法数100以内的数。

难点:引导学生发现一列数的规律,并能加以运用。

教学过程

一、情境导入

师:同学们,你知道我们班有多少个学生吗?

师:谁还能说说生活中哪些地方存在着数,说一句含有生活中的一个实际数字的话。

师:是的,生活中到处都有数,离开了数字,恐怕生活就会变得一团糟,数字这么重要,我们就该要好好认识它们,之前我们已经学习了20以内的数,今天我们接着学习100以内的数。(板书:数花生)

二、互动新授

1、教学新课

课件出示教材第22页情境图。

师:图中淘气和笑笑在比较谁的花生多,你们能帮他们数数吗?

你们想几个几个地数?让学生试着说一说,指名回答,教师示范几个几个地数,学生跟着数。

师:一个一个地数:一、二、三、四,…….二十七、二十八、二十九,二十九后面是多少?(三十)接着数,三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九,三十九后面是多少?(四十)接着数,四十九后面是五十,五十九后面是六十;接着数,九十九后面是多少?(一百)两个两个地数:二、四、六、八、十………四十八后面是五十,接着数,五十八后面是六十,六十八后面是七十,九十八后面呢?(一百)

三个三个地数:三、六、九、十二……十八后面是二十一,接着数,二十四、二十七、接着是三十……

五个五个地数:五、十、十五………

十个十个地数:十、二十、三十…….

小结:能过数数,我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中怎样选择数数的方法呢?你有什么好的建议吗/

2、小组合作。

师:现在我们以小组为单位,用你们准备的小棒代替花生,用你们喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。

小组活动,动手操作数小棒。

提问:说说你们组是怎么数的?请几个小组代表到前面来边示范边数,其他

同学跟着数。

小组1:我们把二根小棒放一堆,一堆一堆地数,二、四、六、八、十….. 小组2:我们把5根小棒放一堆,一堆一堆地数,五、十、十五、二十、二十五……

小组3:我们把10根小棒放一堆,一堆一堆地数,十、二十、三十、四十…………..

三、巩固练习

1、完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数,同桌互相交流。

2、完成教材第23页“练一练”第2题。

课件出示图片。

(1)观察第一幅图,你发现了什么?

(2)教师小结:做这道题,我们先要认真观察这些数,看看它们之间有什么规律,是前一个数比后一个数多几,还是前一个数比后一个数少几,找到规律后再数数。

让学生观察第二幅图片,在小组内互帮互助,解决问题。

3、完成教材第23页“练一练”第3题。

教师指导:连续数数就是从这个数往后接着数。

同桌两人一起完成练习。

4、完成教材第23页“练一练”第4题。

小刚说他要送他们班每名同学一张他的照片,他把照片都准备好了,我们来

看看,你知道他们班有多少名同学吗?请用你喜欢的方法数一数。

集体订正,说一说你是怎样数的。

5、完成教材第23页“练一练”第5题。

数一数晴天阴天各有多少个?说说你是怎么数的。比一比,看谁数得快。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由发言)

这节课我们认识了一百,学会了数数,会用不同的方法进行数数。

教学反思

在入学前,一年级的学生大多都初步学会数一百以内的数,但对于数的概念未必都清楚。因此,在本节课教学中,除了落实知识技能的教学目标外,更应该关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学,学中玩。整个教学过程,基本上是按照学生自主“发现问题——提出问题——主动探究——解决问题”的基本模式展开的,不仅让学生在这个自主学习的活动中,积极主动地表现自我,让学生获取积极的情感体验,树立学好数学的信心,而且让学生更深刻地认识到学习数学的价值。总之,整节课突出了主体性,为学生创造参与的条件,也突出了实践性,让学生感受到数学与生活的密切联系。