17 暴风雨的启示教学设计及课堂实录

17.暴风雨的启示

教学要求

1. 知识与技能

(1)学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。

(2)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。

2. 过程与方法

(1)以读为主,引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题,并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情,从而领悟文章中的哲理。

3. 情感、态度与价值观

(1)感受美、欣赏美,培养学生的审美能力。

(2)使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了整体的和谐的美。

重难点与关键

1.重点:了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

2.难点:理解含义深刻的句子,领悟其中的哲理。

3.关键:抓重点句品读,引导学生联系上下文、生活实际。

课时划分

一课时

教学过程

一.复习导入

1、听写词语,词卡检查是否有误

(窒息辗转不寐霹雳瓢泼大雨翩翩起舞擦拭依偎喷薄欲出绮丽华美无与伦比)

2、板书“暴风雨”

同学们,看到这个词,你的脑海里闪现的是那几个词语?(积累词语)板书“启示”

理解“启示”的含义。(启示:启发指示、使人有所领悟)

3、暴风雨给作者的启示是什么?

引导学生找出答案:

昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时,人们受到各种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?(回忆课文写作顺序,板书)

二、出示目标

1、暴风雨的“狂暴”具体体现在哪里?“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?

思考:

(1)暴风雨来之前的情景怎样?找出能表现其特点的词语。

(2)暴风雨来之时的情景如何?找出能体现这时特点的语句。

(3)暴风雨去之后又是怎样的?说一说此时的绮丽风景。

2、学生自主学习

三.汇报交流

1.汇报:

(1)暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?

理解①来之前:闷热、窒息,闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

②来之时:闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间,狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。

③体会感情,指导朗读,

写法借鉴:他山之石可以攻玉,我们可以借鉴这种写法来为我们的作文增光添彩

(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?

①范读,学生想象画面

②用优美的语言再现画面(可抓住一句话来说)

我仿佛看到了……

我好像听到了……

我似乎闻到了……

我宛如变成了……

③朗读指导概括去之后景物特点

2、质疑,作者是不是也和我们一样,喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美,是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美,不喜欢呢?

通过文中“宛如天神”、“激动人心的乐章”、“优柔甜蜜的催眠曲”、“抚慰”等比喻、拟人手法,体会作者的思想情感。

指导感情朗读。

3、(出示暴风雨来之前、来之时和去之后的图片,整体感知这场暴风雨的美)

小结。在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨,是一种惊心动魄的美。因此,作者不禁感慨道:“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的

早晨。

学生齐读。

过渡:

昨夜暴风雨来时,看似具有毁灭性,却给我们带来风雨过后更加绚丽的早晨。昨晚到早晨,短短几个小时,可世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然,竟然变得绮丽无比,难怪作者会发出:

出示句子:“有时,人们受到了种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的感叹。

齐读,引导联系实际,小组内交流对这句话的理解。

集体反馈,教师引导。

讨论:

我们该如何面对人生中的暴风雨?

体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”四、总结延伸

1、小结:阿尔卑斯的这场暴风雨给我们带来启示:大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明,狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然,还是生活中的人和事,都应该全面,切不能以偏概全。全面地看待问题,就需要有博大的胸怀,广泛的视角,它需要我们有一双慧眼来发现,一双聪耳来聆听,打开心窗来收纳一切美好。这样,在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候,我们就可以聆听心中的欢歌。

2、推荐阅读、欣赏

陆游《十一月四日风雨大作》

莎士比亚《暴风雨》

贝多芬《钢琴奏鸣曲暴风雨》

五、巩固作业

1.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.积累文中描写景物的词语。

3.想象课文描写的景物,选择印象最深的画一画。

板书设计

17.暴风雨的启示

来之前:使人恐惧

暴风雨的启示来之时:猛烈、优柔整体和谐美去之后:风景如画