积累与运用（七）教案和学案内容是什么类型的资料？

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积累与运用（七）教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：积累与运用（七）教案和学案内容

正文

《趣味课堂》习作指导

教学设计

庙溪乡中心小学校:罗玉荣设计理念:

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”因此,我首先做好下锅之米,引导学生通过玩游戏,激发学生的兴趣,引导生学会观察,讲真话,自由表达,说出独特的感受和体验,在组织活动过程中,教师适时进行意识与目的的强化,让个性化的体验在督促中不断生成。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,鼓励自由表达和有创意的表达。

教学目标:

1.通过让学生玩打气球引导他们观察、体验、感受,把人物的语言、动作、神态、心理活动写具体,并把活动写清楚。

2.激发学生参加活动的兴趣,运用图文并茂的多媒体课件创设丰富、新颖的主体化教学模式,从而降低“写感受”的难度,使学生会写、善写、乐写。

3.鼓励学生在日常生活中要有选择有目的地进行体验,做个生活的有心人。

教学重难点:

重点:在活动过程中让学生体验、感受,自由表达真情实感,能组织成文。

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难点:习作指导过程中掌握写作技巧,突出学生个性化的体验。

课前准备:

气球和气枪,多媒体课件,抽奖箱。

教学时间:

一课时

教学流程:

一、课前谈话,活跃气氛

二、快乐体验,真情流露

师谈话导入:为了感谢同学们对老师的一片热情,今天,罗老师特意请同学们玩游戏,想不想?

生:略

教师总结游戏场景描写的要求,边讲边板书。让学生明白整体和个体。

2、做游戏:

①教师讲解游戏规则:老师边走边给气球打气,气球在谁的身边爆炸,谁就上台表演节目。

②开始做游戏,教师边走边给气球打气,适时引导学生仔细观察,用心感受。

③学生上台表演节目---抽奖,引出歇后语,引领全体学生一起读歇后语。(用课件出示歇后语)

(三)、交流感受

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同学们快速的回忆一下刚才的场面(整个教室的情景和个别同学的表现以及自己当时心理活动),同桌之间互相交流一下。

(四)、在游戏中观察、体验,积累习作素材。

请几位同学进行交流

(出示句式帮助学生谈感受:老师出发了,教室里顿时,老师说,此时教室里)

师:考考大家的观察力,你们观察到什么了? (让另外几位同学进行交流)

出示句式:眼看气球越来越大了,同学们开始提心吊胆了,有的,有的,还有的,此时我想。

(出示句式:随着气球“砰”的一声在XX同学身边爆炸,此时教室里,有的同学

,有的同学,还有的同学,唯独只有XX同学

(五)、方法点拨,指导学生习作。

师:同学们,如果让你写这堂课,你准备给它补充个什么样的题目,先想想,然后举手告诉老师。师相机板题:“-----课堂”或“课堂——-”

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《难忘的课堂》《有趣的课堂》《快乐的课堂》《气球选主人》

《课堂“狂欢”》

题目是文章的眼睛,题好文一半,但是,同学们,我们要想写出好文章,题目固然重要,还得具备三个法宝,孩子们,想不想知道是哪三个法宝?(课件呈现)

师相机板书:一、写好开头。二、写好重点段。三、写好结尾。

生跟随老师了解每种方法的写作技巧,教与生写作技巧。(课件出示每种方法的详细资料。)

六、生习作,师巡视,适机点评

配上优美的轻音乐,让生在悠扬的音乐中美美地写。师相机点评生写好的片段。

七、点评作文

八、板书设计

整体描写:耳听---声音

趣味课堂全体同学和老师眼观---动作、神态个别描写:心想---心理活动

表现特别的同学

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资料摘要

积累与运用（七）教案和学案内容

积累与运用（七）教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（七）教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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