积累与运用（六）教学设计第二课时｜教案在线预览

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课外阅读指导一、课堂引入孩子们,欢迎来到阅览室,开启愉悦的阅读之旅。著名作家臧克家说:读书好比爬山,爬得越高,望得越远。孩子们,准备好爬书山了吗?二、明确目的阅读是勇攀高峰,不是漫无目的漫步,带着目的阅读才能更有收获。本次阅读你最期待读什么精彩内容?通过阅读解决什么问题?和大家分享分享。1.学生在谈

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所属课文：积累与运用（六）

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2018-04-28 15:22:00

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学校：重庆市铜梁区金龙小学

积累与运用（六）教学设计第二课时

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2018-04-28 15:22:00

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关键词：积累与运用（六）教学设计第二课时

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课外阅读指导

一、课堂引入

孩子们,欢迎来到阅览室,开启愉悦的阅读之旅。著名作家臧克家说:读书好比爬山,爬得越高,望得越远。孩子们,准备好爬书山了吗?

二、明确目的

阅读是勇攀高峰,不是漫无目的漫步,带着目的阅读才能更有收获。本次阅读你最期待读什么精彩内容?通过阅读解决什么问题?和大家分享分享。

1.学生在谈本次阅读目的时,指导实现阅读目的所需书籍的位置、和阅读的方法。

2.孩子们,把本次阅读中你期待实现的目标记录在笔记本上,待阅读结束后我们一起来分享自己实现目标的情况,读到好书不要忘了向伙伴们推荐。

3.方法指导

阅读要有所收获,就得根据自己的目标采用合适的阅读方法。听了你们今天阅读的目标,我要向大家推荐一种阅读方法---选读法。

选读法:根据自己在课内外学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关快报的有关篇章或有关部分以便学以致用。在确定了阅读目标之后,从大量阅读资料中挑选、汲取最需要、最实用的材料和知识的一种读书方法。不需要精读整本书,我们集体阅读的时间也不够。这种读书方法的具体做法是:

①确定目标。即先确定需要研究和学习掌握的对象,然后查阅目录,从中相应选择各种图书资料。(刚才我们确定了目标,并记录下来了)②读目录。即搞清知识结构之间的关系,书本的主要内容,有选择性的读。(请孩子们读读目录,谈谈从目录里你都知道了什么?)③提炼重点。即抓住阅读材料中最需要、最实用、最有价值的内容,进行认真的精读,还应当以广读博览为之提供条件。这种读书方法的优点是阅读速度大大高于一般的通读,解决了资料多与时间少的矛盾,而且能保证把主要精力放在急需阅读的材料上,使学有所得。

三、学生阅读

孩子们,带着你的目标开始爬山之旅吧。温馨提示:阅读时注意小声交流,不影响他人,爱护书籍。记得采用我们上一节学习的记读书笔记的方法,边读边作记录。读完后和同伴分享读书所得,并把好书向大家推荐。

四、阅读分享

愉快的阅读时光总是觉得短暂,本次阅读即将结束。我首先要为大家静静阅读、认真笔记、文明交流的良好的阅读习惯点赞。

通过阅读,实现人的阅读目标了吗?有没有精彩的书籍向伙伴们推荐呢?

1.学生分享、推荐。

2.总结阅读方法。

五、结束语

最后老师想送给大家一段话:

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

再累也要读书;再忙也要谈书。

让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺!

六、作业

1.用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2.把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（六）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（六）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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