买铅笔教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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买铅笔教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：买铅笔教案教学设计导入整理

正文

《买铅笔》教学设计

一、教学目标

1在具体情境中,.运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单应用。

3. 培养善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

二、学情分析

学生刚学完9加几进位加法,如果能熟练的进行计算,这对于学习本节课是一个很好的基础铺垫。退位减法对于学生来说是有很大难度的,这不仅是因为减法对于学生来说本身就是一个逆向思维过程,关键这是退位减法的第一课,学生在学习本课时难度会增加。但是学生对于减法的经验是有的,比如正常的我们所说的一个一个的减。

三、重点难点

【教学重点】运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。【教学难点】让学生能理解不同的计算方法。

四、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境,激发兴趣

出示铅笔,同学们,这是什么?生:铅笔。对,这节课我们就来学习再买铅笔是出现的数学问题。教师板书“买铅笔”。然后出示主题图。

活动2【活动】自主探索,合作交流

师:(出示主题图)请同学们仔细看图,你发现了哪些数学信息?

(1)学生汇报看到的信息。

(2)你能提出数学问题吗?找几名学生汇报。

(3)袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?

(4)学生列算式。

(5)下面,我们就用小棒代替,摆一摆,想一想,该怎样计算,分小组进行。

学生可能出现的方法:

a. 先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。

b.先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。10-9=1,1+5=6;

c.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。15-5=10,10-4=6;

d.想9+6=15,反过来15-9=6。

教师根据巡视的情况,有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明这样摆的理由。(现场拍照片,让学生现场说一说自己的想法)

(6)学生同桌合作用计数器拨一拨。然后找两名学生板前拨一拨。

(7)教师在用课件演示。

(学生利用学具和计数器操作,自己去探索,去发现,体验解决问题的过程,在这一过程中,学生的主体地位得到尊重,从被动接受知识为主

动探索,在具体的操作中进行独立思考。)

活动3【练习】联系实际,巩固应用

从刚才的讨论结果可以看出,小朋友们非常爱动脑筋,计算“15-9”的方法还真多,这些方法都非常好。以后遇到这类问题,你喜欢哪种方法就用哪种方法计算。好了,学了这几种方法你们都会了么?还有什么疑问吗?既然没有了,现在老师就出几道小口算题考考你,看你做得对不对,快不快?

1、基本练习。(课件出示算一算)

12-9= 17-9=

学生独立完成后选择你喜欢的算法与同桌交流。

2、课件出示练一练。学生独立完成后汇报。

师:同学们做的真棒。

3、发展练习。(课件出示主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。)

师:大松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?(分组讨论,列出算式,算出得数。)

活动4【作业】全课总结,情知共融

师:通过今天的学习,你学会了什么?还有什么问题吗?

(生小结)

师:今天我们学习了简数是9的退位减法,同学们又增长了知识,回家以后再把今天学的本领讲给爸爸妈妈听吧!

资料摘要

买铅笔教案教学设计导入整理

买铅笔教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

买铅笔课件及其课件内图片

买铅笔优秀说课稿课件(共3页)

买铅笔PPT课件和教学目标设计(共3页)

买铅笔PPT完美版(共2页)

买铅笔PPT课件和教案推荐(共5页)

买铅笔PPT课件和教学设计(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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