比较分数的大小教学实录及点评｜教案在线预览

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《比较简单分数大小》教学设计迁安市木厂口镇北营小学王占生教学目标:1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。2、学会比较分子是1或者同分母(分母小于10)的两个分数的大小。体会同一整体平均分的份数越多,每一份反而越小的道理。3、积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想

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所属课文：比较分数的大小

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2018-04-24 13:27:00

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学校：迁安市木厂口镇北营中心完全小学

比较分数的大小教学实录及点评

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关键词：比较分数的大小教学实录及点评

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《比较简单分数大小》教学设计

迁安市木厂口镇北营小学王占生

教学目标:

1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。

2、学会比较分子是1或者同分母(分母小于10)的两个分数的大小。体会同一整体平均分的份数越多,每一份反而越小的道理。

3、积极参与数学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。教学重点:

能用自己的方法比较同分子分数的大小和同分母分数的大小。

教学难点:理解“分的份数越多,每份就越小”的道理。

教学准备:

课件、画有平均分成若干份的正方形纸卡和圆形纸卡若干个。

教学过程:

一、炫我两分钟(复习展示):

发放复习卡,学生独立完成,多媒体呈现,全班共同订正。

二、创设情境,导入新知

同学们:你们喜欢看《西游记》吗?今天老师为同学们带来了其中的一段小故事,大家想看吗?

出示课件:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人在取经的路上,一天,天气特别炎热,孙悟空找来了个西瓜来解渴,说:为了公平起见,我们把西瓜平均分成四份,每人吃1/4吧。猪八戒一听,瞪大了眼睛,不高兴地说:“我的胃口

大,我要吃1/8。”孙悟空一听哈哈大笑,沙僧和唐僧也笑了,你们知道他们为什么笑吗?

【创设学生喜闻乐见的故事情境,吸引学生的注意力,自然地导入新课。】三、探索新知

组内分工,合作学习,确定小组最佳方案。

师巡视指导。

展示汇报小组研究成果,其他小组认真倾听、补充或质疑。

适当点拨:对同一个整体,分的份数越多,每份就越小;反之,分的份数越少,每份就越大。

师:根据刚才同学们的操作交流,发现的规律,谁能告诉我八戒是多吃了西瓜还是少吃了西瓜。为什么?

(鼓励学生说出自己的想法)

学生汇报展示,师适时总结,点拨提升。

重点关注学生的汇报展示。

【设计意图:通过小组合作学习,让每个学生都参与其中,都有所收获。通过组内交流,班级展示,引发思考,相互补充、完善,突破教学重难点,使知识系统化,使学生将知识内化于心。】

四、挑战自我:

P85练一练1、2、3题

要求:组内独立完成,集体订正。

五、总结收获:

通过今天的学习你有哪些收获,有什么想对同学们说的。

【设计意图:有利于训练学生的思维,巩固所学新知,并对本节课所学知识点进行梳理和建构,有利于与自己的生活经验相结合,培养学生自主反思的良好学习习惯。】

六、板书:

比较两个分数的大小

分母相同,分子越大,分数越大;

分子相同,分母越大,分数越小。

关于本教案的常见问题

Q：比较分数的大小教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较分数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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