B名师教学视频（文字实录）

Unit 6 B Let’s learn教学设计

(B. Let’s learn B. Write an d say)

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“House”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境,热爱自己的家园。

二、教学重难点

(一)重点

1. 能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

(二)难点

句型“Is there…?”和“Are there…?”的对比和应用。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。还有教学挂图、图片等。

2. 学生准备画笔和画纸。

四、教学过程

(一)课前热身(Warm-up)

1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr/Miss...

T: How are you today?

Ss: Fine, thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: It’s time for our English class. Here we go!

2. 教师播放歌曲At a nature park的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。

(二)课前预习(Preview)

师生对话。

T: Is there a blackboard in our classroom?

Ss: Yes, there is.

T: Is there a car in the classroom?

Ss: No, there isn’t.

设计意图:与学生谈论教室里有哪些物体,复习句型“Is there…?”融洽师生关系。

(三)新课呈现(Presentation)

1. B. Let’s lea rn.

(1) 教学新单词。

①教学bridge。

教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this picture. What is it?

Ss: It is a nature park.

T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river ...in the nature park?”提问)

Ss: Is there a ... in the nature park?

T: Yes, there is./No, there isn’t.

T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?

Ss: It’s a bridge.

教师带读bridge,并强调字母始“dg”的发音。然后学生练读,并尝试用bridge 造句。

②教学house。

教师出示一座房子的图片并引人单词house。然后教师带读“house”并强调字母组合“ou”在此处的发音。

A. 用以下方式练读。

House, house, I have a small house.

House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house.

B. 教师出示较多的房子的图片并带读单词。

T: How many houses are there in the picture?

引导学生用“There are ... houses in the picture.”回答。

③教学village。

教师指着很多房子的图片说:“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师带读village,再出示一个小山村的图片(图片中包含trees,birds,river等事物),问:“What can you see in the village?”。

教师引导学生用“There are … in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片,问:“What’s the difference between Village A and Village B?”,引导学生用“There are … in Village A. There are …in Village B.”回答。

④教学building。

教师出示一幢高楼的图片,问:“What is this?”,引出单词“building”。

教师带读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building。⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说:“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”。

设计意图:用多种形式引出单词,并充分操练,让学生体会到学习生词并不是一件很枯燥的事情。

(2) 教师出示本部分的教学挂图,介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and see.

(3) 第一次播放本部分的教学录音,学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音,全班学生跟着录音分角色读对话。

(4) 学生同桌合作,替换对话中的关键词重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

2. B. Write and say.

学生用There be句型写四句话,介绍“Let’s learn”部分的情景图中有些什么。

(四)巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is/Are there any…?”问讲台上的学生。

设计意图:充分尊重学生的主体地位,鼓励学生自我展示,培养学生的自信心。(五)课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型,教师评价学生在课堂上的表现,鼓励学生多参与生活实践。

(六)布置作业(Homework)

1. 完成活动手册中的配套练习。

2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。

3. 跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容,并将其读给自己的爸爸妈妈听。板书设计

『教学反思』