面积和面积单位优质课一等奖是什么类型的资料？

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面积和面积单位优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位优质课一等奖

正文

人教版三年级数学下册《面积和面积单位》教案

教学目标:

1、理解面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适。认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。

2、培养学生观察、比较和动手操作实践能力,训练口头表达能力和估测能力。

3、激发学数学的兴趣,培养探索精神和合作精神。让学生体验学习的快乐。

教学重点:

理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

教学难点:

度量意识的培养。

教学准备:

数学课件,1平方厘米、1平方分米、1平方米的卡纸。

教学过程:

1、理解面积含义。

1)复习测量长度的单位厘米、分米、米,并用手势比划分别有多长。

2)引入新的知识,板书:面积和面积单位

3)摸一摸课桌表面,课本、练习本的封面,比较大小,认识什么是物体的表面,并板书:物体的表面大小

4)复习学过哪些封闭图形,并判断课件中的图形是否封闭图形,并板书封闭图形。

比较两个正方形、两个三角形的大小,得出“重叠”是比较图形面积大小的方法之一。

5)总结,在数学上物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积(板书)。

6)生齐读面积的概念。

7)黑板表面的大小就是这块黑板的面积,这个正方形表面的大小就是这个正方形的面积,你能照样子说一说什么是课桌、课本表面的面积吗?

8)同桌之间互相说一说。

2、认识统一面积单位的必要性。

1)(课件)比较两个长方形面积的大小,通过观察、重叠,都比较不出两个图形面积的大小,通过讨论,得出数格子。

2)数学游戏,南北两边的同学分别数两张格子纸上的格子,猜测,格子多的纸可能大些。重叠两张纸,验证,并非格子越多纸的面积越大,最终得出,必须统一格子的大小。

4)课件出示,数格子比较出刚才两个图形面积的大小。

3)总结,测量面积,就必须统一面积单位。

3、认识常用的三个面积单位。

1)生说说自己所知道的面积单位,师板书:平方厘米、平方分米、平方米。

2)学***方分米

①测量正方形的边长,得出:边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。

②生仿照样子,说一说什么样大小的正方形面积是1平方分米。

③同桌合作,用手势比划1平方分米大约有多大。

④生活中,哪些物体表面的面积大约是1平方分米?

⑤用手中1平方分米的正方形量一量白纸的面积是多少。说一说,并演示。

⑥还可以用手中的1平方分米测量教室里哪些物体的表面面积。

3)学***方厘米

①由测量橡皮一个面的面积用1平方分米是否合适,引出平方厘米。

②生说,什么样大小的正方形面积是1平方厘米。

③用1平方厘米的正方形卡片找一找,身边哪些物体的表面面积大约是1平方厘米。 4)学***方米

①闭眼回想1平方厘米、1平方分米有多大。

②师贴1平方米的卡纸,生估计面积有多大。

③用1平方分米的卡纸验证面积是1平方米。

④估计1平方米的土地上能站几名同学,并找学生站一站。

5)小结。

4、练习

练习十八1、2题。

5、回顾整理,反思提升。

板书(根据黑板结构调整)

面积、面积单位

物体的表面

或

封闭图形

平方厘米、平方分米、平方米

1 1

1平方米

资料摘要

面积和面积单位优质课一等奖

面积和面积单位优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：面积和面积单位优质课一等奖是什么类型的资料？

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