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天地人青教院附小薛沁欣教学目标:1.通过听读、观察图画、联系生活等方式认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.能字字过目朗读课文,读准字音。教学重难点:能通过听读、观察图画、联系生活等方式认读“天”等6个生字;读准“人、你、我”的字音。教学过程:一、故事导入,激发兴趣。1.(出示盘古开天辟地图片
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- 2023-10-03 21:43:57
- 来源学校
- 学校：上海市青浦区教师进修学院附属小学
1 天地人优秀教学设计范文
未知
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关键词：1 天地人优秀教学设计范文
正文
天地人
青教院附小薛沁欣
教学目标:
1.通过听读、观察图画、联系生活等方式认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.能字字过目朗读课文,读准字音。
教学重难点:能通过听读、观察图画、联系生活等方式认读“天”等6个生字;读准“人、你、我”的字音。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣。
1.(出示盘古开天辟地图片)
神话传说中,在很久很久以前的远古时代,天和地是混沌一片,盘古将这片混沌劈开,才形成我们现在所看到的“天”和“地”,天地分而万物生,人类世界的大幕缓缓拉开。
过渡:今天我们就要开始学习识字单元的第一课。
2.板书课题:①天地人
尝试跟读一遍课题
3.学生打开课本,师及时纠正读书姿势。
⑴引导学生找到课题,及时纠正读书姿势。
⑵师范读:第一课天地人
⑶生齐读
二、朗读课文,初步感知课文内容
⒈师范读课文内容,要求:认真听,想一想——文中的6个字分成了哪两组。
⒉反馈交流:
交流,归纳:第一组:天地人
第二组:你我他
三、走进课文,学习生字。
㈠学习“天地人”
⒈学习汉字“天”
板书汉字:天
⑴了解“天”字的演变,初步感受中国的汉字文化。
⑵读准字音
指名读,小组读。
⑶联系生活实际,理解并巩固
边出示图片,边引导学生说:晴天、阴天、雨天、雪天……过渡:小朋友们,知道和天对应的是什么?——地
适时板书:地
⒉学习汉字“地”
⑴联系生活实际,感受字义。
说说生活中你看见过什么地?
交流,归纳:草地、菜地、雪地、沙地……
⑵指名读准字音。
⑶巩固字音,进一步理解字义。
适时板书:人
⒊学习汉字“人”
⑴结合图片,学习汉字“人”。
⑵指导读准字音“人”
教师范读,学生跟读、正音
(关注学生发音时舌头位置,提示:舌头翘起来)
⑶出示图片,巩固字音的同时帮助学生理解“人”的字义。出示:老人、男人、女人的图片
指名说。
⒋指导读好:天地人
要求:字音正确,不拖音。
㈡谈话交流,学习“你我他”。
⒈情境创设,初步感知“你我他”
我是你们的老师,他是你的____。
相机板书汉字:你我他
随机正音:你我(单个字出现时,读音要到位)
⒉仔细观察,认识“你我他”
引导观察汉字,找找“你、他”有什么共同点——左半边是相同的。(师可适当渗透,这表示和“人”有关)
⒊游戏互动中巩固字音,理解字义。
老师抽出卡片,学生用卡片上的汉字说一句话。
例:“我”——我是某某某。(我喜欢……)
“你”——你是薛老师。(你是我们的语文老师……)
“他”——他是我同桌。(他叫……)
⒋指导读好“你我他”
㈢游戏激趣,巩固生字
1.叫号游戏
⑴先后出示六个生字,在字上编上号码
⑵学习玩叫号游戏,巩固生字。
关注:游戏的目的是巩固生字,因此注音字音要读到位
2.谁来做做小老师,巩固生字。
㈣巩固汉字,指导读好课文。
师范读,生自己轻声读,指名读
四、总结
⒈说说本课的收获。
⒉激发学生识字的兴趣,鼓励生活中识字
通过这节课的学习,我们学会了通过观察图片、给生字找朋友来认识生字,而生活中我们还会在很多地方发现这些汉字,譬如——生:广告牌、电视、杂志……
当你发现它们的时候,你可以告诉身边的家人朋友,也可以回学校告诉老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛,主动学会更多的知识。
【板书设计】
1.天地人
天
人 ----你我他地
【作业布置】
⒈正确认读“天、地、人、你、我、他”
⒉尝试读好课文。
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- 上传时间： 2023-10-03 21:43:57
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5ygggwenku_11922
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关于本教案的常见问题
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